人教课标版小学语文四下册教案第课《桂林山水》.docVIP

人教课标版小学语文四年级下册教案第2课《桂林山水》 　　教学目的 　　1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，背诵全文。 　　3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 　　4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 　　重点难点　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 　　教学方法　看图学文，图文结合。 　　教学用具　课文插图，媒体资源：视频《桂林风光》、动画《桂林山水》 　　教学时间　二课时 　　教学过程 第一课时 　　一.整体感知 　　有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分（播3至5分钟即可），安排思考：说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受？ 　　二．揭示课题、导入新课。 　　我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） 　　三.读课文、正音解词 　　1．读课文（结合动画《桂林山水》课文部分内容教学） 　　先听读，再默读一遍课文，看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 　　2．正音解词（可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学） 　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 　　拔地而起：从地面上突起。 　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 　　危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　　四．对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。 　　1．结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。 　　①请学生说说漓江的水。 　　深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。 　　②请学生说说桂林的山。 　　近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。 　　③请学生说说山水交融的情景。 　　4．图文对照，理解课文，讨论分段。 　　①指名朗读课文。 　　②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？ 　　课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 　　③另外几节主要写什么？ 　　课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。 　　④讨论分段。 　　第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 　　第二段（第2自然段）讲桂林的水。 　　第三段（第3自然段）讲桂林的山。 　　第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 　　⑤按分好的段落指名朗读课文。 　　五．布置作业。 　　1、抄写生字新词。 　　2、练习朗读课文。 ? 第二课时 　　一．导入 　　通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？ ? 　　二．学习课文第一段。 　　1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ 　　“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。 　　2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。 　　“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。 　　3、指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。 　　4、试背这一段，指名背诵。 ? 　　三．学习第二段 　　1、观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？ 　　大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。 　　2、朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论） 　　第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。 　　3、指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。 　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到