人音版小学音乐五年级下册《小鸟小鸟》课堂实录.doc

《小鸟小鸟》课堂实录 　 一、导入新课： 教师：同学们好！ 学生：老师好！ 教师：春天是一个美丽的季节，自古以来描写春的词语和诗句数之不尽。大家能举举例子吗？ 学生：“春暖花开”；“鸟语花香”；“春光明媚”；“草长莺飞”“一年之计在于春”； “春色满园关不住，一枝红杏出墙来 春不觉晓处处闻啼鸟以八分音符为一拍，每小节六拍强弱强、弱、弱、次强、弱、弱。从弱拍或次强拍的小节叫做弱起小节。弱起小节的歌曲结束小节一个完全小节。”对应的是54两个音符。同学们再看看，5、4两个音符上面有圆滑线，我们要演唱得圆润而连贯。（听教师范唱，学生感受，然后演唱）另外，“小鸟小鸟你自由的飞翔”这一乐句中的“小鸟小鸟”和“小鸟小鸟迎着春天歌唱”这一乐句中的“小鸟小鸟”它们的音高是不一样的。第一句小鸟在自由自在的飞翔，第二句小鸟一边歌唱一边飞得更高更远了！（教师范唱这两句，学生感受其区别，然后演唱。教师弹伴奏，学生演唱时教师用手势辅助学生找准音高）。 教师：同学们，咱们带着这样的意境跟着钢琴再来演唱一次。表现出我们轻松、愉快的心情。 设计意图：用语言和手势引导学生解决难点地方的节奏和音高。 教师：我们沐浴着春天温暖的阳光里，来到树林里，低头闻闻花香。在这美丽的大自然中，心情轻松而愉快。不由自主的歌唱起来：“春天里，有阳光，树林里，有花香”这一句我们要唱出轻松愉快的心情，“有花香”要唱得亲切而陶醉。（教师范唱，同学们感悟，然后学唱）。 教师：“小鸟小鸟你自由地飞翔”我们要唱得舒展一些。（教师范唱，同学们感悟，然后学唱）。 教师：第三句“在田野，在草地，在湖边，在山岗”我们看见小鸟从田野飞向草地，又从湖边飞向山岗。它那轻盈灵活的身姿，让我们也想和它一起飞翔（教师用范唱，同学们感悟，然后学唱）。 教师：“小鸟小鸟迎着春天歌唱”我们要唱得更加高远一点。（教师范唱，同学们感悟，然后学唱）。 教师：现在，大家联想着歌曲的意境再完整的演唱一遍第一部分。（教师弹奏钢琴，同学们集体带着感情演唱。） 教师：我们把小鸟跳跃和飞翔的动作加进来，在来演唱一次。在演唱的时候注意边音和鼻音的区别。（同学们把刚才节奏训练中的动作运用到歌曲中，教师再伴奏的同时用表情和手势引导学生更好的表现歌曲）。 教师：我们走进大自然，沐浴在暖暖的春日里，沉浸在散发着花香的空气中，不由得想用歌声来表达此时此刻欢悦地心情。（教师范唱第二部分，学生跟唱）。 教师：同学们，咱们一起用歌声来表达我们轻松愉快的心情吧。（学生跟琴和老师一起演唱第二部分。） 下面，我们把歌曲完整的演唱一次。（教师弹伴奏，同学们集体带着感情演唱）。 教师：全体起立，让我们带上快乐的心情，加上小鸟跳跃、飞翔的动作，随着欢快的伴奏音乐，一起再完整地演唱一遍这首歌曲。 设计意图：用语言和范唱来表现歌曲的音乐要素，引导学生进行歌曲情绪体验，从而更好的演唱歌曲。 三、结尾部分 教师：同学们