一上学期数学教学计划.docVIP

一年级上学期数学教学计划 一、指导思想 1.重视以学生已有的知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活密切联系。 3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5.让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 二、学生现状分析 我所教的两个班共有78人，班上所有学生都接受过学前教育，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 三、教材分析 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内数的 认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法。 　　本册教材在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比多少、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 ㈠教学目标 根据新课标的要求，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 1.知识与技能 ⑴经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。 ⑵初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表 示什么意义。 ⑶结合具体情境，初步体会加减法的含义。 ⑷知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 ⑸认识符号“”、“”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。 (6)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 (7)初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 (8)初步认识钟表，会认整时和半时。 (9)初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 (10)初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。 2.数学思考 (1)结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 ⑵能按照自己喜欢的方法，对10以内的数进行组成和分解，进行10以内加减法运算 和20以内进位加法运算，体会 算法的多样化。 ⑶通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 ⑷能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 ⑸能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 (6)在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。 3.解决问题 ⑴能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。 ⑵初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。 ⑶能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 ⑷结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。 ⑸能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。 (6)用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。 4.情感、态度、价值观 (1)初步养成良好的学习能力和学习习惯。 ①会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 ②会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听边想。