第三章 研究问题的识别与文献回顾.ppt

第三章 研究问题的识别与文献回顾 No Pain, No Gain No Problem, No Solution 主要内容 研究问题概述 研究问题的发掘 研究问题的确定 文献综述 学习目标 掌握研究问题的分类，了解研究问题的来源 掌握几种研究问题的发掘策略 了解并掌握选题标准和选题流程 了解文献综述的作用、资料的类型；掌握文献检索的过程和原则；掌握文献检索时如何组织思想并设定目标，学会寻找最佳来源的资料，掌握文献的选择标准 掌握对论文和专著的评估方法，掌握研究综述行文的几种方法 研究问题的分类 概括性问题 和 特殊性问题 差异性问题 和 过程性问题 意义类问题 和 情景类问题 描述性问题、解释性问题、理论性问题、推论性问题 和 评价性问题 比较性问题 因果性问题 研究问题的来源 个人经验(个人兴趣；职业兴趣；文化背景) 与他人沟通(面谈；合作学习) 思索(研究期刊；自由书写；关键词搜索；关键词整理；关键词联系图；问问题) 计算机、CD-ROM；Internet； 印刷品（图书目录、图书后索引、百科全书、参考文献）。 发掘研究问题的策略 归纳演绎法 归纳法 演绎法 文献法 类比法 分析法 综合法 选题的标准 重要性和创造性（值得去做） 可行性（能够去做） 合适性（愿意去做） 管理研究选题流程 文献综述的作用 文献综述的作用在于建立自己的研究与科学共同体之间的关系。在文献综述的过程中，我们可以实现其以下三个方面的功能： 了解本领域的科学共同体 通过参照共同体，发现自己研究中存在的问题 利用科学共同体，最终使自己的研究站在科学共同体之上 文献搜集的过程 初期重广度，泛化定位：在广泛未分化的信息基础上，一般性地定位自己的想法。这个阶段的作用，是寻找社会热点领域，了解哪些研究价值更大，在广泛的基础上寻找个人的基本兴趣点；寻找可能的信息线索。 中期重深度，属领域分析：从二级资料分析兴趣领域，特别要关注对研究之理论与方法有贡献者、特定具代表性者。这个阶段作用，是了解具体领域的学术总体进展、了解具体领域的当前总结、了解领域中的代表人物。 后期重检验，是研究的具体定位：从原始资料确定研究的前期进展。关注近期重要文献、原始资料，重点在于评论所搜集的文献。 文献搜集的流程 资料的类型 定性资料(Quantitative data) 定量资料(Qualitative data) 原始资料(Primary sources of data) 二手资料(Secondary sources of data) 如何查找相关文献 ⑴搜索有用的资料：印刷品、电子资源，包括索引、摘要、参考文献、图书。 ⑵明确研究主题并且对相关资源进行评估。包括阅读摘要、浏览文章、资料比较，引用检索，以及浏览著作中有关章节。 ⑶阅读并且做笔记。对著作、文章、短文、评论、政府文献等做笔记。 文献来源 建立文献清单或书单 利用计算机检索电子图书馆 对印刷书目进行检索 检索印刷的索引 检索政府文档 书中章节 从其它来源搜集文献 与有学问人交流 有经验人面谈（注意时间、事先要筹划并带着问题进行） 写信 音像资料 看电视或听收音机 参加演讲 到政府档案部门调查 阅读个人书信、日记、手稿、家传等 问卷调查 写作案例研究 对文献进行选择 ⑴根据文献的相似性。文献中所研究的变量，所涉及的主要内容，所使用的样本类型，所依据的理论框架与自己的研究越相似越好，相似的方面越多的越好。 ⑵根据发表的时间。这种选择近期研究的原则来源于科学的累积性质。一般来说，在其它方面的情况差不多时，时间越近的研究越有用。因为从理论上说，这些研究应该是已经考虑了比其更早一些的研究成果。 ⑶根据研究者在该领域中的学术影响来选择。 思想组织与目标设定(概念关系图) 对标题和次标题进行排列 交通需求 旅行需求 工作旅行 工作地址 工作活动 人的地址 休闲旅行 访问某人 亲戚 朋友 访问某地 假日旅行 日常旅行 个人旅行支付能力 收入 旅行成本 通过提问的方式确定重点 利用对主题进行提问的方式是非常有用的。这些问题会让你在笔记中寻求答案。 比如，什么导致了休闲旅行需求的增加？如何才能测量旅行成本？等等。 要对每个问题进行回答。一个问题可能会形成另外一个问题，而你的每一个回答都会为将来的笔记或者论文写作提供一个段落。 利用发展的模式设定目标 定义：儿童虐待 比较：虐待儿童与管教儿童比较 说明：用“实例”说明虐待 用“统计学”和“统计”资料 搜寻家长方面的“原因” 确定儿童受虐的“结果” 阅读和利用“案例研究” 探索“流程的步骤” 对问题进行“分类”和“分析” 给出“叙述性”的实例 利用跨学科的方法来描述你的思想 例子：同样问题，不同学科不同角度。 问题