与他校‘日本文化’-中央警察大学-通识教育中心.pdfVIP

通識教育教學及研究方法學術研討會論文集 警大警大通識通識課程課程 「日本文化「日本文化」與他校」與他校 「日本文化「日本文化」比較」比較 警警大大通識通識課程課程 「「日本文化日本文化」」與他校與他校 「「日本文化日本文化」」比較比較 陳艶紅陳艶紅 Chen Chen ,Yen,Yen－－HungHung 陳艶紅陳艶紅 Chen Chen ,Yen,Yen－－HungHung 中央警察大學通識教育中心副教授中央警察大學通識教育中心副教授 中央警察大學通識教育中心副教授中央警察大學通識教育中心副教授 摘要摘要 ：警大的通識課程： 「日文」與「日本生活與文化」，必需是 摘要摘要 ：： 兼具警察人格養成與能滿足年輕學子對異文化 「日本」之求知 心的課程 。在警大，有關「日本文化」的課程佔警察幹部養成 教育 修習學分當中的極小部分 。就因為「微不足道」，所以更要 「面面俱到」。如何在語言學習與文化理解過程 ，將日本民族誠 實，勤勉 ，有秩序的特性融入生活之中，便是教師在課程設計 與授課內容上的重點所在 。除了課堂學習之外，查閱字典，網 路資訊與他校「日本文化 」理解者的互動 ，參加赴日研習團， 實際體驗當地的生活與文化 ，增加溝通能力與意思傳達語言能 力。凡此 ，提升人文素養，培養學生健全人格的每一個過程， 均為警察幹部養成教育中 ，非常重要的部分。相對於綜合大學 日文系的專業 「日本文化」理解 ，警大「日本文化」理解加重 日本警政方面的資訊 。透過比較，更能看清自己。他山之石， 可以攻錯 ，「日本文化」教學 ，可以是一面明鏡。 關鍵關鍵詞：詞 ：異文化理解（Understanding of heterogeneous cultures）、日本文化（Japanese 關鍵關鍵詞詞 ：： culture）、聽、說、讀、寫（hearing, speaking, reading and writing） 綱目綱目 ：： 綱目綱目 ：： 壹：前言 貳：臺灣 「日本文化教育」的現況 參：中央警察大學的 「日本文化」課程設計考量 肆：課程設計內容 伍：「日本文化」教學的問題點及展望 陸、結語 壹：壹 ：前言前言 壹壹 ：：前言前言 在臺灣 ，有日本語文學系的大學，一般都會開設必修或選修的「日本文化」 課程 ，是屬於日本語教育的領域 。在沒有日本語文學系的大學，也有部分開設與 「日本文化」相關的選修課 ，一般是屬於通識教育的範疇。中央警察大學是警察 幹部養成的學府 ，其中語文、教養，文化等通識課程旨在提升學生人文素養 ，培 養學生健全人格 ，以因應未來身為警察幹部在職場所需者。 今日的外語教學 ，已從以往單純「語言學習」延伸成 「異文化理解」教育 。 是以 ，筆者將通識教育中心所開設的外語課程 「日文」以及通識課程 「日本生活 與文化 」兩個領域界定為「日本文化」課程 。無可諱言的，通識教育課程中不乏 被稱為 「營養學分」的科目 ，但是，如何將此種「微不足道的邊緣學分」轉化成 131 警大通識課程 「日本文化」與他校 「任本文化」比較 「不可或缺的關鍵學分」，即為我等擔任通識教育課程之教師的職責 。 2004 年 10 月 30 日，日本交流協會台北事務所舉辦年度例行盛事 「日本研 究巡迴討論會 」。這個討論會是邀請文化界聲譽崇隆的人士來台發表專題演講 ， 並與台灣各界人士交換意見的饗宴 。今年所邀請的講師