第二课第一框+严也是一种爱(共20张PPT).ppt

1、产生烦恼的原因是什么？ 2、两代人产生代沟的原因是什么？ 3、如何看待父母的严是一种爱？ 4、逆反心理是如何产生的？ 5、逆反心理的具体表现有哪些？ 6、如何辩证分析逆反心理？ 7、从表现形式和结果上分析逆反心理的危害。 8、有哪些克服逆反心理的方法？ 成长的烦恼： 来自同龄人的心声 ——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！” ——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。” ——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。” 想一想： 为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？ 你有类似的烦恼吗？试举几例。 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。 于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 产生烦恼的原因 什么是代沟？ 代沟：子女与父母辈在思想观念、价值观念、以及行为方式上存在的距离，并由此导致两代人不理解、产生隔阂。 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因： 父 母 我 们 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 成人，正值中年，壮年 青春期，并未成熟 成熟，有主见 渴望独立，自控能力差 饱经风霜，经验丰富 正上中学，经验不丰富 良好教育或知识多 有限 求稳，保守 开放、创新、偏激 冷静，谨慎，恪守规则 冒险、变化快、讲效率 多 子女、被监护人、学生 　年龄 上面的表格说明了什么？ 想一想： 代沟 直接原因 实质 多重代际差异 经历、经验、社会地位、生活态度 价值观、兴趣爱好、行为方式等 严也是一种爱 第一招：“读心术”。大家要了解父母 ，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早上好”，外出时要向父母说声“再见”，并交代预计回家的时间等。 第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。 与父母交往小方法 第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。 成长不烦恼—为你支招 与父母交往小方法 第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。 第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。 第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。 成长不烦恼—为你支招 花花离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。 结合材料说说花花这种行为属于什么？→逆反心理 要我这样，我便那样 你说这个好，我非说那个好 让我相信这个，我非相信那个不可 逆反心理的表现 逆反心理的产生 我们对父母的思想观念、管教方法、 严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。 （１）观念落后； （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子——粗暴型 “可怜天下父母心”——溺爱型 孩子自家好——袒护型 树长大了自然直——放纵型 冷热无常——情绪型 滥施奖励——物欲型 辨证的看待逆反心理：不能一概而论，有些反并不是小孩子的错，大人也会有错误。 分析：所有的逆反心 理都不对吗？ 结合材料 ，并回忆一下我和父母发生冲突的小故事，并想一想当时你和父母的表现，说说逆反心理的危害。 以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗 对他们不理不睬、冷淡相对 对某事的态度迁移到对父母本人的恶感 采用极端办法来