姜兆敏一基因分离定律公开课课.ppt

基因的分离定律 高三生物组 姜兆敏制 二、一对相对性状的杂交实验 孟德尔的豌豆杂交实验的基本方法 确定被研究的相对性状，选择好父本和母本 人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊 套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰 人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌　　　　 　 蕊柱头上 　 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结 实验材料：豌豆 1、优点：自花传粉、闭花受粉 具有多对易区分的相对性状 2、操作：去雄→套袋→（扫粉）人工授粉→套袋 孟德尔的一对相对性状杂交试验的遗传图解 分离定律的应用及解题方法和规律 2．基因型推断 归纳： 交配组合的应用 2．基因型推断 [典例5] 无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状， 按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交 多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是 （ ） A.猫的有尾性状是由显性基因控制的 B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致 C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2 D 遗传规律中基本概念理解 性状类 性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 基因类 显性基因 隐性基因 等位基因 非等位基因 复等位基因 个体类 表现型 基因型 纯合子 杂合子 交配类 杂交 自交 测交 正交和反交 回交 控制 基因 性状 等位基因 显性基因 隐性基因 控制 显性性状 控制 隐性性状 相对性状 基因型 表现型 等位基因分离 导致 性状分离 +环境 基因与性状的关系 遗传规律中基本概念理解 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 双基自主落实 核心互动突破 活页限时训练 高考真题集训 * 最 新 考 纲 高 频 考 点 1．孟德尔遗传实验的科学方法 C 2.基因的分离定律C 1.亲子代基因型、表现型及其概率的判定及计算 2．遗传病系谱中遗传病(显、隐性)类型判定及发病率的计算 3．运用分离定律解决自由组合定律有关问题 4．应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题 错题点拨： 1．豌豆作为遗传学研究材料应具备哪些优点？（3点） 比一比：果蝇、玉米为什么都适合做遗传学实验材料？ 深化拓展 果蝇常作为遗传学实验材料的原因 (1)相对性状多、易于观察； (2)繁殖周期短； (3)子代数量多； (4)染色体数目少，便于观察等。 玉米是遗传学研究的良好材料 (1)具有容易区分的相对性状。 (2)子代数量较多，结论更可靠。 (3)繁殖周期短。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。 其他常见的遗传学材料及其特点？ →自然条件下是纯种 ①有多对易区分的相对性状 ②产生的子代多 孟德尔遗传实验科学方法及核心概念 A [典例1]　孟德尔做了如下图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是 (　　) A．①和②的操作同时进行 B．①的操作是人工去雄 C．②的操作是人工授粉 D．②的操作后要对雌蕊套袋 4、方法归纳——假说演绎法 科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律 杂交实验出现3：1分离比 对分离现象的解释 测交，得到1：1的分离比 分离定律内容 一对相对性状的研究——分离定律 例题2:在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是（ ） A．等位基因随同源染色体分开而分离 B．具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比3:1 C．F1与隐性亲本测交，后代表现型之比1:1 D．雌雄配子结合的机会均等 B 分离定律 基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 孟德尔遗传规律的现代解释(实质) A A a a A A a a a A 三、分离定律的适用范围及解题涉及的特殊问题 1．适用范围及条件 (1)范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 (2)适用条件 ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。（雌雄配子数量不等） ③子二代不同基因型的个体存活率相同。 ④遗