学前游戏论6.7.8.9.10讲.ppt

学前游戏论 吴庆兴 fswqx@163.com 2013.9 学习计划 15次课，每次2课时，共计30课时。 讲授新课——10次，20课时。 模拟练习、讲题——5次，10课时。 第六章　学前游戏教育实施的基本任务 第一节 学前游戏环境与条件的创设 第二节 学前游戏交易实施的组织 第三节 学前游戏过程中的现场指导 第四节 学前游戏评价 第一节 学前游戏环境与条件的创设 1、创设学前游戏环境和条件内容有哪些？ 答：（1）创设安全有效的游戏场地 游戏场地是为儿童设计的学习、发展和接受教育的场所。创设儿童的游戏场地，应遵循以下基本要求或精神：①促进儿童的发展；②培养儿童的自信心；③保证儿童的安全。 （2）选择和提供适宜的玩具及游戏材料 （3）建立和谐的人际关系，让儿童感到温暖、安全、愉快 （4）增进儿童的知识和技能，培养儿童游戏的能力 技巧：创设学前游戏环境与条件的内容这一知识点可以通过一个学习场景进行联想记忆：王芳喜欢去学校图书馆（安全有效的场地）自习，她会带着学习相关的工具书（适宜的玩具和材料），遇到不懂的知识点时喜欢跟同学们讨论（和谐的人际关系），直到掌握知识点（增进知识和技能）。 技巧：创设游戏场地遵循的基本要求或精神这一知识点可以通过举例串联关键词来记忆：妈妈为了使小强有健康的体魄，帮他报了跆拳道班（促进发展），告诉他跆拳道一点也不难，肯定能学好（培养自信心），同时提醒他在练习时也要注意安全（保证安全）。 2、游戏场地的创设有哪些分类？ 答：儿童游戏场地的创设大体上也可以分为室内创设和室外创设。 （1）室内游戏场地的创设。为了满足和鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏，可在室内高稳定的游戏区、游戏角或兴趣中心。在幼儿园里一般可设有下列室内游戏区： ①积木区 ②美术区（美工活动区） ③角色游戏区 ④益智操作区 ⑤科学区（科学探究区） ⑥图书区 ⑦另外，还可以设视听区、音乐区等。 （2）室外游戏场地的创设。室外游戏场地是儿童运动量较大的活动得以开展的主要场所。 技巧：室内外游戏场地的创设可以从眼耳手脚脑五方面来记忆：积木美术区多动手，益智图书区多动脑，角色图书区多动眼，视听音乐区多动耳，室外游戏多动脚（运动量较大） 3、玩具及游戏材料的选择和提供的标准是什么？ 答：为了保证游戏的健康发展及玩具教育作用的充分发挥，玩具及游戏材料的选择和提供符合下列标准： （1）具有教育性。 各种玩具，虽然用途上不同，对儿童发展的具体作用不同，但都应在某种程度上促进儿童某一方面如身体、智力或情感的发展，有助于对儿童进行全面的发展的教育，真正成为儿童的良师益友，也就是说玩具及游戏材料应具有教育性。 （2）符合儿童的身心发展水平。不同年龄阶段的儿童由于生理和心理发展水平不同，儿童的需要也不同，应该为他们提供适合其年龄特点和需要的各种玩具，促进他们身心发展和游戏活动的开展。 （3）符合艺术要求。玩具的形象和色彩要符合艺术要求，能引起婴儿快乐和喜爱的情感，培养儿童的美感，有助于发展儿童的审美能力。所以玩具要能反映民族风格和现代艺术及民间艺术的特点。 （4）符合卫生和安全要求。 ①玩具及材料是否安全，卫生是选购玩具的最基本标准。 ②室外的运动设备要定期进行卫生和安全检查。 （5）经济适用。玩具应牢固坚实、经久耐用，不易损坏，色彩不易脱落。提倡就地取材，利用自然物和废旧物品自制玩具。 （6）具有多样化和新颖性。玩具和游戏材料的选择和提供，要注重形式和功能的多样化，避免单一化，以适应种类游戏及综合性主题游戏的开展和保证儿童自由地选择和使用，并且有利于实现玩具全面发展的教育价值。 技巧：玩具及游戏材料的选择和提供的标准可以通过一个小故事联想记忆：小平想让他爸爸给他买件玩具，看着商店各种各样新颖的玩具（多样化和新颖性），爸爸最终决定给他买一套适合他玩（符合身心发展水平）可以开发他头脑的的七巧板（具有教育性），因为七巧板的变化多样，可以塑造出众多的让人赏心悦目的样品（符合艺术要求），且七巧板很耐磨损不容易给孩子造成伤害（符合卫生和安全要求），且价格还很实惠（经济适用）。 4、如何为不同年龄的特点和需要的儿童提供玩具？ 答：不同年龄阶段的儿童由于生理和心理发展水平不同，儿童的需要也不同，应该为他们提供适合其年龄特点和需要的各种玩具，促进他们身心发展和游戏活动的开展。 （1）2岁以内的婴儿正处于各种感觉器官迅速发展的重要时期，他们主要是通过看、听、摸、抓等感觉运动来认识事物，应为他们提供发展感觉运动的玩具。 （2）3-4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期，应为他们选择较丰富的形象玩具，如娃娃玩具、动物玩具、医疗玩具、餐具和茶具以及能活动的、能拼的玩具，有助于发展幼儿的思维和想象力。 （3）5-6岁的幼儿抽象思维能力开始发展，运动机能也更成熟，