语文教育与现代公民的语文能力-中国语言政策与标准研究所.pdfVIP

语文教育与现代公民的语文能力 ——国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明访谈 麓蔡 可 李宇明教授、博导，著名语言学家，主要研 不断地接收周围的信息，然后对信息进行加工、 究领域为语法、语言理论、儿童语言学等。历任华 处理、储存、传递。最重要的是还要能创造信息。 中师范大学文学院院长、副校长．教育部语言文字 创造信息实际上就是创造知识。在新的时代，能 应用研究所所长。现任国家语言文字工作委员会 够完成这一任务的，除了日常语言交际之外．还 副主任、教育部语言文字信息管理司司长．教育部 需要利用现代化手段传递信息。语言和文学是密 义务教育语文课程标准修订组召集人之一。 切联系的．可以说文学是语言皇冠上的一颗明 蔡可中央教育科学研究所博士后．副研 珠，但这并不是说语文就是“语言”加“文学”。或 究员．教育部义务教育语文课程标准修订组学术 是“语言”加“文化”。文学、文化的内容主要是在 秘书。 交际过程中获取的。至于哪些是语文能力，哪些 是文学能力．可以有个大致的分野，但也许永远 语文是中小学领域里最基础的学科，对于国 分不清楚．也不需要分得太清楚。 家发展和文化传承意义重大。近几年来，语文课 信息是各种各样的．有一般的日常生活信 程改革不断推进．不少学校的实践已经为语文新 息，有专门领域的信息，有学术信息．文学创作还 课程出了一条可行之路。但由于种种原因。一方 有文学创作的信息。信息往往需要别的辅助手 面，应试教育的局面依然严峻，另一方面，“语文 段，比如说通过绘画、手势等，特殊情况下还会用 是什么”“语文教什么”“语文怎样教”等语文课程 旗语、灯语。到了信息时代，最重要的就是使用信 领域的核心问题仍然存在着一定的探索空间。不 息产品来辅助语言交际。我们需要认真思考，当 久前。笔者走访了国家语委副主任、教育部语言 今公民应该具备什么样的基本语言能力。这里所 文字信息管理司司长李字明教授。站在现代公民 说的语言．也包括文字，包括语言文字附着的很 应对未来发展的高度，李司长结合语文学--．1及语 多信息。义务教育阶段是公民教育，因此公民应 言政策对“语文”进行了深度分析和阐释。 该具备的基本语言能力，实际上就是义务教育阶 公民的基本语言能力标准 段应该达到的语言能力标准，换言之，就是义务 就是义务教育阶段应该达到的标准 教育阶段的语文标准。 蔡 可(以下简称蔡)：当前语文教研界对 看一个人的语文能力，还需要考察他使用现 “语文”的理解有很多，有人认为语文是“语言”加 代信息工具的能力。在信息时代，语言能力已经 “文学”，有人认为是“语言”加“文字”，还有“语言 远远超越自然状态。不管是获取语言知识、培养 文化说”“语言文章说”等．您怎样看这个问题? 语言能力．还是把自己的信息输送出去，都离不 李字明(以下简称李)：从语言学的角度看， 开信息化的环境，离不开信息技术和信息产品。 我认为人的核心能力。就是收集信息、对信息进 录音技术、录像技术、手机、电子邮件、网络、输入 行加工．以及在此基础上创造新信息的能力。这 法、远程的网络交际等，早已渗透到日常生活中。 就是“语文”。现代社会是一个信息社会，人需要 传达信息已经不像过去单靠自然环境。使用信息 一里垒：塑盛一 13 万方数据 中擎语文戢掌2010