自然与生活科技领域教学活动设计-新竹教育研究发展暨网路中心.docVIP

自然與生活科技領域教學活動設計 設計理念（資訊融入學科） 本課程活動在探討日常生活中經常遇到的大自然現象－下雨，其成因與應用。根據國小六年級學童對於水的三態變化與觀察天氣應有的先備知識，將課程內容設計成七部分，並融入問題式學習（Problem-based Learning）理念來設計一學習網站，提供學童連上本網站學習。網站學習活動之設計以過關的方式來增加學習的趣味性，除第○關與第六關外，每一關分別有一個學習問題與一個預習問題來引導學童學習，學童在解決問題的同時也學到課程中欲傳遞的知識，在網際網路之廣大資源與使用彈性大之屬性環境下，提昇學習之效率，增加解決問題之能力。 單元主題 雨的成因與應用 總時間 160分鐘 設計者 孫鈺凱 教材來源 自編 總節數 4節 適用年級 六年級 教學日期 104年3月13日 十大基本能力 四、表達溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 主要領域 自然與生活科技 跨領域 數學、資訊教育、環境教育 能 力 指 標 1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作。 1-3-4-4 由實驗的結果獲得研判的論點。 1-3-5-3 清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4 願意和同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5 傾聽別人的報告，並