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小课题研修学习心得体会2014年10月-2015年7月，我有幸参加增城市《小课题研究》骨干教师研修班的学习，感觉受益匪浅。本次学习本研修班采用集中学习与分散学习相结合、自主探索与同伴互助相结合、导师指导和网络交流相结合等多元化的培训形式。我们结合学习内容，以自我实践问题发现、提炼、解决为线索，进行“做中学”、“研中学”、“训中学”。目前，已经完成6期共11次集中研修、3天考察交流，在学习的过程中，收获到了知识和同伴间深厚的友谊，非常感谢教育局给予我的这次学习机会。下面我就这次的理论学习和外出考察谈谈我的一些心得。专业引领，助我解惑 没来学习之前，虽然我对课题也有一定的了解，但如果要我去负责一个课题的话，感觉就是很高大上，离自己很远似的。经过了11次的集中研修，费伦猛教授对小课题的定义、特点、如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，费伦猛教授幽默和实用的讲座，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和精彩讲座是密不可分的，讲座中教授们用一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“深奥”的课题方面的有关知识，使我对课题研究方面有了更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一盏盏明亮的指示灯。费教授强调：小课题是相对而言的，主要是指中