小学语文教师笔试考题.docVIP

特岗教师招聘考试小学语文 　专家命题预测试卷一（满分：100分） ) 清 灼 (zhuó) 热 白驹过隙 等因奉此) 身 锲而不舍 春华秋实) 刻 裨) 益 孜孜不倦 茫无涯际) 职 湍) 急 根深蒂固 茅塞顿开D. “中国印? 舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感， 体现了“更快、更亮、更强”的奥林匹克精神。 答：B（“安土重迁”意为“安于故土，不愿轻易迁移”，不合语境，应换作“搬离家园”。） 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。任何一 门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。 ①空间的想象 ②赢得了观众的拥护； ③想象的空间 ④同时也丰富了自己的感受。 ⑤让观众丰富了影片 ③②①⑤④B.①②③⑤④C.③⑤④①②D.①⑤④③② /3. 答：A(正确的排列顺序为：③想象的空间，②赢得了观众的拥护；①空间的想象，⑤让观众丰富了影片， ④ 同时也丰富了自己的感受。) 4.“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在（　　）。 A. 语法功能不同：“飢”除了做谓语外，还可以做定语；“餓”则只能做谓语。 B. 程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚了空，想吃东西；“餓”是严重的饿，指根本没有饭吃或 长时间未进食而受到死亡的威胁。 C. 范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西；“餓”只能用于人。 D. 侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受；“餓”侧重于外在表现。 答： B 根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生 ( )学业成绩与（ ）相结合的综合评价方式。 （ ) A．成长纪录袋B．考试成绩 C．学习习惯评价?D．结果评价 答： A 6．《语文课程标准》指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是（ ） A．诗歌与散文B．小说与戏剧C．新闻与写作D．文化论著研读 答：Ｃ 二．填空题（共10分） 7．在下面的横线上填上相应的古诗文名句（6分） ⑴柳永在《雨霖铃》一词中感慨：“__________，更与何人说！”苏轼则在《念奴娇?赤壁怀古》一词中解 嘲：“多情应笑我，________” （便纵有千种风情；早生华发。） ⑵杜甫在《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，_______ 。”李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几 多愁？________。”李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第，_________” （不尽长江滚滚来；恰似一江春水向东流；怎一个愁字了得） ⑶荀子在《劝学》中说：“吾日参省乎己，__________。”韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，道之所 存，__________ 。” （则知明而行无过矣 师之所存也） 8.__________标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。 《文心雕龙》 9．义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“　__________　”四个方面提出要求。课程 标准还提出了“__________”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养 的整体推进和协调发展。 （口语交际；综合性学习） 三．简答题（20分） 10. 简析《神曲》的艺术特征（8分） 答：①采用的是中世纪文学惯用的梦幻形式和象征手法，表现的是“精神发展”、“精神漫游”的框架与主 题。②在象征和梦幻的框架下，但丁大量使用了写实手法，整部作品的造型艺术感非常强烈，许多人物、 场面、细节取材于现实生活。③《神曲》的结构宏大、严谨、匀称。诗人按神学的“三位一体”学说建构 整部作品，它克服了中世纪文学特有的结构松散的不足，对近代长篇作品产生影响。④《神曲》抛弃拉丁 文，用意大利语这一民族语言进行写作。（答对一点给2分，满分8分，大意对即可）/ 11．试分析丁玲早期作品《沙菲女士的日记》中沙菲的形象。（6分） 答：① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦闷的知识女性的典型。 ② 大胆追求个性解放，并以情爱的“灵与肉”的统一为寻求的主要目标。后最终未能如愿的悲剧， 凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤的叛逆女性形象。 ③ 最突出的特点是，青年女子在**上的矛盾心理和大胆反叛，这就使得“五四”时期争取个性解放 的女性文学创作有了新开拓。（答出一点给2分，共6分，意思对即可。） 12．请简述你对“正确把握语文教育特点”问题的认识。（6分） 答：①语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。 因此，