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教师招聘考试教育心理学试题1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：。 21、制度化的教育是指具有：。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（）的社会活动。 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“”以及1903年的（“”）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校（）。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（）。 37、古代埃及教育的一大特征是。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是。 42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：。 45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：。 48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：。 49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。 51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。 52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（）的再生产。 53、学校物质文化有两种表达方式：一是（），二是（）。 54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（） 55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（） 56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：。 57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：。 58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的： 59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种： 60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：。 61、遗传素质在人的身心发展中的作用是： 62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为。 63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。 65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。） 66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。 67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。 68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。 69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。 70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。 72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。 73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。 74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。 75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。 76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。 77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。 78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。 79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。 80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。 81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。 82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。 83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。 84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。 85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。 86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。 87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。 88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。 89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。 90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。 91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人