低段语文教学中的感恩教育.pdfVIP

2014年第22期(总第238期 ) 一 I_～ 一 __ 一 一 ～ ● 一 ■_ ● _ ● 一 ● _ 低段语文教学中的感恩教育 赵冬萍 赵体强 荆门市东宝区马河实验学校，湖北 荆 门 448000 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：l002．766l(2014)22—0125．01 当今的小学牛大多数是独牛子女，牛活的条件优越，在 恩之后，要引导学生感情朗读，并把重点放在情感体验和情 家都是祖辈娇惯出的 “小祖宗”，父母溺爱出的 “小皇帝”，知 感投入上，只有把 自己融入课文的情境中，才会把课文读得 恩图报也好像离他们太遥远。部分小学生还 很懂事，对父 声情并茂。 母的养育，师长的教诲，大 自然的赐予等，都觉得是应该的， 最后，把报恩付诸行动。从文本入手，学生 已经知恩，感 理所 当然的，能想到回报的很少，从 产生一些不 良的现象， 恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达一15,声，把情感升华到 让人堪忧，町见，在低段语文教学L}】进行感恩教育非常有必 报恩和施恩的层面。一是保持角色本色，不《愿长大的小姑 要。 娘》的学习后，可以让学生回家观察家人的忙碌表现，想想 自 一 、 在教学中培养小学生感恩的潜意识 己的打算，可以在哪些方面关心和体贴父母，然后进行说话 在小学语文课文里所表现的恩是丰富多彩的，如一年级 训练。二是变换角色诉衷肠，如 《只有一个儿子》的拓展教学， 册第一组课文，在学爿时，教师可以充分利用导语，“我们 假如你是文中的儿子，你会做哪一个?怎么做?小学生有了 爱 自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人”，引导学生走 这种意识后，教师的引导起着关键性的作用。三年级课文 《妈 进温暖的家 。以三字经形式编写的识字课 ，要求学生在会认、 妈的账单》学习后，学生的感触更深，知道了亲情是尢私无价 会写、会读的基础 ，懂得尊敬长辈，敬爱父母，丰动为家庭 的，是不求回报的。很多学生变得懂事了，主动回家帮助做 承担责任的道理。看《电视》胖《乎乎的小于》棉《鞋里的阳光》 家务，自己能做的事 自己做，听家长话好好学习等行为习惯 《月亮的心愿》等四篇课文，从不同的角度告诉孩子：多替他 的养成，作为我们班级评选 “优秀小标兵”的条件之一。 人着想，敬爱长辈，乐于助人。在说说做做里，安排 “我替爸 三、在教学中开阔学生视野，用感恩的心回报社会 爸——；我帮老师——；我为大家——的句型训练，这既是语 作为教师，我们要引导学生从课文中感受亲恩，感受友 文基础训练，又可 以培养学生主动为大家服务的意识。 恩，感受陌生人之恩。感受 自然之恩，感受祖国之恩…… 二、在教学中发挥榜样力量，把感恩内化为行为 感师恩的课文 《画杨桃》，老师的教诲让 “我”终生受用 ， 二年级下册语文第三单元的前几篇课文，感的便是父母 还将此传给 自己的孩子 。感友恩的课文 她《是我的朋友》中 之恩，文章篇篇让人不忍释卷，回味无穷，感慨万千。如 不《 的阮恒开始误认为献血后 自己会死去，在激烈的思想斗争中 愿长人的小女孩》写了一个小女孩开始缠着妈妈不愿长大， 作出决定，在抽血的过程中又是那么痛苦，当别人问