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一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。 1．教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为 【c】 A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．完善时期 【答案解析】:教育心理学的发展经历r四个时期：①初创时期(20世纪20年代以前)；②发展时期(20世纪20～50年代)；③成熟时期(20世纪60、70年代)；④完善时期(20世纪80年代以后)。 2．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于 【D】 A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型 【答案解析】:场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。 3．顿悟说的奠基人是 【c】 A．考夫卡 B．特默 C．苛勒 D．托尔曼 【答案解析】: 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。 4．课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用【B】妥当。 A．惩罚 B．表扬别人忽视他 C．餍足 D．消退 【答案解析】:表扬别人而忽视讲小话的学生是利用替代强化的方法，在这里用联结理论的方法不利于行为的转变。 5．某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之予【D】 A．努力 B．运气 C．难度 D．能力 【答案解析】:该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。 6．一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 【D】 A．正迁移 B．横向迁移 C．特殊迁移 教师资格证 D．非特殊迁移 【答案解析】:非特殊迁移也称一般迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。 7．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是 【A】 A．先快后慢 B．先慢后快 C．先后一致 D．不快不慢 【答案解析】: 从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 8．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用 【D】 A．图示 B．坐标 C．遗忘曲线 D．练习曲线 【答案解析】:从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。 9．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为 【D】 A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 【答案解析】:谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。 10．创造性思维的核心是 【B】 A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维 【答案解析】:发散思维是创造性思维的核心。 11．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是 【D】 A．寻求认可取向阶段 B．遵守法规取向阶段 C．社会契约取向阶段 D．普遍伦理取向阶段 【答案解析】:这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。 12．从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的 【C】 A．动态性 B．静止性 C．相对性 D．绝对性 【答案解析】: 从某种意义上讲，所有的人郡处在极健康和极不健康两端边线中问的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。 13．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的 【C】 A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平 【答案解析】:掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。 14．约束群体内成员的行为准则称为 【D】 A．群体气氛 B．群体压力 C．群体凝聚力 D．群体规范 【答案解析】:群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。 15．教师知识结构的核心是教师的 【D】 A．相关学科知识 B．教育学知识 C．心理学知识 D．专业知识 【答案解析】:教师知识结构的核心是教师的专业知识。 二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。 16．课桌椅、多媒体、教学实验仪器设备等属于教学环境中的__________。 17．从认知心理学角度将知识分为__________和程序性知识。