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一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。 1．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是【C】 A．陶行知 B．蔡元培 C．廖世承 D．潘菽 【答案解析】: 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，故选C。 2．【B】心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。 A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．青年初期 【答案解析】:半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选B。 3．以下学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是 【D】 A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 【答案解析】:建构主义学习理论的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 4．奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为 【D】 A．知识学习和技能学习 B．接受学习和发现学习 C．概念学习和意义学习教师资格证 D．机械学习和意义学习 【答案解析】:奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习，故选D。 5．最重要和最良性的学习动力是 【B 】 A．学习兴趣和教师的期待 B．学习兴趣和远大的理想 C．教师的期待和远大的理想 D．教师的期待和家长的期待 【答案解析】:为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。 6．一般情况下，【B】程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 A．高等 B．中等 C．一般 D．低等 【答案解析】:一般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选B。 7．乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种 【C】 A．水平迁移 B．垂直迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 【答案解析】: 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选C。 8．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和 【C】 A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提取 D．知识迁移 【答案解析】:知识学习主要是学生对知识的内在加T过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。 9．利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于 【C】 A．实物直观 B．图片直观 C．模象直观 D．言语直观 【答案解析】: 利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。 10．高原期通常出现在操作技能练习过程中的 【B】 A．初始阶段 B．中间阶段 C．结束阶段 D．全过程 【答案解析】: 在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的巾问阶段会出现一个高原期。 11．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是 【C 】 A．原型启发 B．原型定向 C．原型操作 D．原型内化 【答案解析】:原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。 12．计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的 【D】 A．组织策略 B．认知策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略 【答案解析】:根据资源管理策略的定义，学生计划安排每天自习时间表属于资源管理策略中的学习时间管理。 13．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 【A】 A．发散思维 B．推测与假设 C．好奇心 D．独立性 【答案解析】: 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，例如尽可能多地说出砖的不同用途，尽可能多地列举表达喜悦的词汇。 14．皮亚杰研究道德发展的主要方法是 【D】 A．自然观察法 B．实验法 C．两难故事法 D．对偶故事法 【答案解析】:皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。 15．有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于【B】焦虑障碍类型。 A．广泛性焦虑障碍 B．强迫症 C．创伤后应激症 D．恐怖障碍 【答案解析】:强迫症包括强迫观念和强迫行为。其中强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，否则会感到极端焦虑。该人没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，应为强迫症，故选B。 二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。 16．学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、__________和教学环境等。 17．一般认为，品德的形成过