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思品教师：郑亚南 珲春三中 * * 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 ? 一堂好课必须设计一个好的开头，先声夺人，启发思维，一下子就把学生“抓”住。所以我选择了云龙沙画《保护环境》。这段视频时间比较长，本来导课应该简短、精悍——正所谓的“凤头”，既小又精彩，但是任何事都不是一成不变的，完全可以灵活处理。这里我就想让学生从头到尾看完，原因很简单，整个云龙沙画将环境问题的表现、产生原因、恶果以及解决措施全都通过一种艺术形式展示出来。不仅具有鲜明的教育性、深刻的启发性、生动的形象性、强烈的鼓动性和浓厚的趣味性，而且能够达到拓宽学生思路，陶冶学生审美感受，能够大大提高接下来授课的教学效率。 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 ? 接下来是按部就班地按照学案的程序进行： 一是引导学生明确学习目标；二是对学生进行学法指导；三是进行基础知识梳理；四是让学生系统掌握本节课的知识点，我沿用一个老师的说法把它称为“知识清单”；五是巩固训练，我姑且称它为“试题点击”；最后一个环节是小结部分（结尾），这一部分可以根据实际情况灵活处理，可以是升华性的，也可以是知识点总结性的，还可以是拓展思维性的。 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 另外，我们一直倡导“以学为主”，教师要“精讲”，启发、引导性地讲一点，把有限的学习时间还给学生，让他们发挥主动性，自己看书、讨论、做练习。所以，我结合竞赛的机制，采用计平时成绩的方法进行小组合作探究。这次国培学习，有一位老师在班级论坛中说了这样一句话：“于细微处见精神，于细节处见功力，精美的课堂来自精美的细节。”我觉得非常有道理。为了让全体学生都动起来，我在一些细节上下了功夫。比如在“基础梳理”和“知识清单”两个环节，会答问题的学生要在黑板相应的题号处写上自己的组号，然后由这些学生答题。 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 这就出现一个弊端，回答问题的学生非常集中，总是那几个人。时间一长，其他学生也就懒于思考、懒于回答问题了。于是我要求，会答问题的学生必须让全组同学都会这道题，答题时由其他组的组长在这一组的组员中任意选择一个人来回答。这样，会的帮助不会的，自然就形成了习惯，不会回答问题的学生因怕给本组丢分而主动求教的现象应时而生。 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 至于巩固训练，我力争做到练习设计目标明确，要求具体，有层次，有梯度，循序渐进，并有一定的代表性、趣味性和多样性。 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 有这样一句民谚——“编筐织篓，全在收口”，既有引人入胜的开头，又有恰到好处的收尾，才是完美的一堂课。所以结尾我安排了一首歌曲《谁来拯救我们的地球》，是以视频的形式出现的，目的是拓宽延伸、提高的学生认识，起到呼吁的作用。这样，教学的初始、中间两个阶段，知识已经铺开，像一张网撒开了一样。教学的收尾就应该把它们收束起来，将知识内化、升华，并落实到生活中去，学以致用就达到了。 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 教学流程 学习目标 学法指导 基础梳理 知识清单 试题点击 教学流程图 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 主要是通过多媒体出示视频、图片、文字材料等，恰当地、有效地利用资源，达到创设情境、激发学生学习兴趣、拉近学生与文本距离、丰富学生的知识面、进行思想品德教育的目的。切实做到让教学资源切实为课堂教学服务，为学生的发展服务 ，使课堂效率事半功倍。 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 合 计 纪 律 试题点击 知识清单 基础梳理 八 七 六 五 四 三 二 一 组别 方案内容 教学流程 资源应用说明 学生活动评价 出色、改进的地方 选用了一个适合思品学科、简洁明了的PPT模板做课件，既不因花俏分散学生的注意力，又直观、实用 。 方案内容 *