java课程设计计算器报告书模版(软件工程).docVIP

课程设计(论文)任务书 1．本课程设计的目的 （1）使学生巩固和提高Java编程技术制作一个图形编辑系统?? 设计一个图形界面（GUI）的计算器应用程序，完成简单的算术运算、 设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法和取余运算。 且有小数点、正负号、求倒数、退格和清零等功能。 用鼠标单击相应的数字键和运算符号键，然后单击=按钮， 窗口上方的文本框将会显示计算出来的结果，要将文本编辑框清零，可单击清零按钮。 2）创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如：如何利用鼠标选取图形，删除。 （1）及要求（）设计思路--工作原理、功能规划（）---数据分析、算法思路、类设计、功能实现（代码）、界面（4）运行调试与分析讨论---给出运行屏幕截图，分析运行结果，改进想法。（5）设计体会与小结---设计遇到的问题及解决办法，通过设计学到了哪些新知识，巩固了哪些知识，有哪些提高。（6）参考文献（必须按标准格式列出，可参考教材后面的参考文献格式）报告按规定排版打印，要求装订平整，否则要求返工；课设报告的装订顺序如下：封面---任务书---中文摘要---目录----正文---附录严禁抄袭，如有发现，按不及格处理。 运行调试与分析讨论及要求二、需求分析 状态定义2．清零：计算刚启动时，或者任何时候键入了清零键，计算器所处的状态。2．一个操作数：输入了一个操作数时计算器所处的状态，如键入“”后的状态，此时操作数为“”，或者依次键入“”、“”后的状态，此时操作数为“”。3．运算结果：键入了“=”键后计算器所处的状态，如依次键入“3＋5=”之后计算器的状态。在此状态如果输入数字，输入的数字将作为第一个操作数，开始一次新的计算。4．一个操作数和一个两元符号：输入了一个操作数和加减乘除中的一个键后计算器的状态，如依次输入“2＋”或“31×5=÷”之后计算器的状态。5．操作数两元符操作数：输入了一个操作数、一个加减乘除符号和另一个操作数后计算器所处的状态，如依次键入“30÷4”或“3＋5=÷5”后计算器的状态。6．操作数两元符运算结果：输入了一个操作数、一个加减乘除符号和另一个操作数后紧接着键入开方键计算器所处的状态。7．错误：执行非法计算后所处的状态，如执行÷0计算或者对负数的开方计算后的状态。二、本计算器具有以下功能 ：用表说明 状态 操作 计算器响应 结果状态 清零 键入数字键，如1 显示键入的数字，操作数=键入的数字 一个操作数 键入减号键 相当于键入了－0，但负号不显示，只显示0。 一个操作数 键入除减号键和数字键以外的键 忽略键入的键，仍保留清零状态 清零 一个操作数 键入数字键 显示新操作数，新操作数=当前操作数*10+键入的数字 一个操作数 键入回退键 显示新操作数，新操作数=当前操作数除以10取整 一个操作数 清屏键 显示0，但操作数不变 一个操作数 键入清零（任何状态下，键入清零键都会到清零状态下，以下的状态不再重复） 清零 清零 键入加减乘除中任意键 仍显示操作数，跳转到状态“一个操作数和一个两元符号” 一个操作数和一个两元符号 键入开方键 对操作数执行开方运算，显示运算结果 运算结果 键入=键 显示操作数，如果操作数为负数，显示负号和操作数，如“－32” 运算结果 一个操作数和一个两元符号 键入% 忽略，不做任何处理 一个操作数和一个两元符号 键入加减乘除之一 用新操作符替换原操作符，如当前是“30＋”,接着键入“÷”则变为“30÷” 一个操作数和一个两元符号 键入= 如果操作符为加法，则加0，显示结果；如果操作符为减法，显示为负数；如果操作符为乘法，显示为第一个操作数相乘，如键入12*=，结果为144；如果键入为除法，结果为1。 运算结果 键入回退键 第一个操作数回退一位，操作符保持不变，如：123+，键入回退键后显示12，操作符仍然为+ 一个操作数和一个两元符号 键入开方键 执行开方操作，操作符保持不变；例如：当前是“9＋”，键入开方键则显示3。 运算结果 键入数字键、小数点 键入的为第二个操作数，例如：当前是“9＋”，键入8，显示为8 操作数2元操作符操作数 运算结果 键入加减乘除中任意键 结果作为一个操作数，例如：当前是“45”，键入*，显示仍然是45，操作符是*，将执行乘法。 一个操作数和一个两元符号 键入数字和小数点 清除结果，键入的数值作为新的操作数；例如当前是“16开方”后的运算结果，显示是“4”；键入56，显示“56”。 一个操作数 键入%、=键 显示结果。如：当前是“16+开方”后的运算结果，键入=，显示的结果为20。执行16+16开方的运算；当前显示的结果9，