沁园春·雪专用课件.ppt

沁园春·雪 毛泽东 朗读 要求：1、读准字音把握节奏 2、用一个词语表达你听了之后的感受。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。 如何理解“山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高”？ 　　　 作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 夺标大赛 四人组成合作小组，就下阕内容从多个角度设计至少两个问题，并备好答案。（可以从思想内容、结构层次、语言表达等方面设计） 评出最具创意奖 最具智慧奖 最佳口才奖 ? 明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 沁园春 长沙  1925年2月 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？ 小结 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 沁园春·雪 绘北国雪景 概写（极目万里） ↓ 分写 实景（长城、黄河、群山、高原） ↓ 虚景 （晴日当空、分外妖娆） 评历代英雄，抒个人抱负 过渡 ↓ 评古 （秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗） ↓ 论今 （天下大任，舍我其谁） 布置作业 1、 比较《沁园春 长沙》《沁园春 雪》在思想内容、表现手法、写作技巧等方面的异同。 2、练一练 　　　发挥你的想象，用散文化的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的景象。 　　　　你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相辉映，祖国就象一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿。 “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？  “惜”字有什么含义？对谁的批评更重一点？ 第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。 明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。 谁是真正的英雄？ 明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 找出全词点明主旨的句子 ． 拓展 描写北国壮丽的雪景 高山之巅 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望 点评历史英雄 历史之巅 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情 * * * * * * * * * * * * * * * 学习目标 领悟这首词的情怀、主旨。 学习写景、议论、抒情的的巧妙结合、精练优美的语言。 背诵这首词。 写作背景: 在遵义会议上确立了党的领导地位的毛泽东，带领中央红军胜利到达陕北。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首《沁园春 雪》。 1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速