山东省寿光中学2015-2016届高二上学期期中考试语文试题（图片版）.docVIP

2015-2016学年第一学期普通高中模块监测 高二语文参考答案 2015.11 一、(15分) 1．B(应为“跌宕起伏”) 2．C 3．A（第一处，“凹凸有致的路面”与“一首迭宕起伏的轻音乐”构成比喻，“路面的凹凸有致”则不能。第二处，根据上文，应首先说“有硌脚的痛”） 4．C（A项，半斤八两：比喻彼此一样，不相上下，多含贬义。B项，应为“无可非议”。D项，“芸芸众生”与“众多”重复） 5．D（A项，成分残缺“缺高峰”后加上“的现象”；B项，不合逻辑，“不仅”与“更”后的内容互换；C项，搭配不当，“缓解”与“问题”不搭配，应改为“解决”） 二、(9分) 6．A（①望：怨恨，抱怨。④察：察举，举荐。⑤戮：侮辱。⑦果然：吃饱的样子） 7．A（B、C、D三句均为被动句，A句为宾语前置句。） 8．C（A项，元曲四大家，指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖等四位元代杂剧作家。B项，本句是过渡句，下文写“悲”。D项，“是我国古代科举制度的一种考试科目”的表述错误） 三、(12分) 9．A（望：声望） 10．D（就。A项，介词，按照/介词，凭借；B项，介词，在/介词，对于；C项，连词，于是，就/副词，随着，就着） 11．C 12．D（“建议朝廷把这作为求取贤才的标准”的表述错误） 四、(24分) 13．（1）萧渊藻欣赏他的气度，故意派遣随从踩踏柳霞的衣摆，想要观察他应对的举动。柳霞缓步前移，竟然没有回头看。（“美”“故”“践”“举措”“曾”每字1分，共5分） （2）柳霞教导百姓时一定以德行为先，对屡教不改的人，才稍加贬斥，让他感到羞耻罢了。（“导”“用命”“乃”“示”各1分，语意通顺1分，共5分） 14．(1)首句照应题目(1分)，写长安夜雨通宵未停，直至天明，侧面表现了诗人彻夜未眠，渲染了凄凉的氛围，奠定了全诗的情感基调(1分)；第二句写诗人百忧丛生，表明了诗人彻夜未眠的原因(1分)，引起下文对内心忧愁的描写(1分)。 (2)运用通感手法，(1分)以“湿”字写鼓声，写出了寒鼓声音的沉闷，若有若无，营造出冷落萧条的氛围，(2分)表现了出作者愁闷落寞的心情。(1分) 15. (1)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 (2)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 (3)一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 (每空1分，错1字该空不得分，每题2分，共6分) 五、(12分) 16．映射是作家根据对生活的丰富性和复杂性的整体认识(1分)，透过生活的表层(1分)，从内在关联中揭示出发人深思的底蕴(1分)的一种独特的小说艺术(1分)。(4分，形式不对，该题不得分) 17．③⑤②⑥④①(4分，错一处该题不得分) 18．岳飞，一员武将，曾低吟“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”，黯然以笔代剑，泪滴纸面，其侠骨柔情令人唏嘘。(4分，句式2分，内容2分) 六、(12分) 19．欲扬先抑，文章开头即表明自己不喜欢芫荽的香味，激发读者的阅读兴趣，(2分)进而引出下文对作为植物的芫荽的欣赏。(2分) 20．①芫荽青碧嫩绿，使人爱怜，是恰当的点缀。②芫荽两个字，能引发太多的无从言说的感受。③芫荽能增辉添色，却不过分，适时又适宜；④母亲读芫荽时，发音很朴素很厚道，芫荽已成为回忆母亲的媒介；⑤芫荽文学作品中能给人以浓浓的诗意。(4分，每点1分，答出4点即可得满分，意思对即可) 21．①芫荽两字，引发了人们对葱葱郁郁的绿色的想象，人们的身心都变得富有活力，情绪上都更温柔细腻了。(2分，意思对即可) ②《蕙兰芫荽》译得非常精彩，诗歌的美在其中得到充分体现，由于译者不为人所知，读者甚至认为它就是《诗经》风格的中国诗。(2分，意思对即可) 22．①以蕙兰比喻芫荽，与人们对芫荽的传统认知形成强烈反差，激发阅读兴趣。 ②本文赋予了芫荽以美好的品质，表达了作者对芫荽的欣赏，以此为题，可以统领文章内容。 ③《蕙兰芫荽》是外国诗歌中译版的名字，是模仿《诗经》风格所作，以此为散文的标题，可以增加本文的传统文化内涵。 (共6分，每点2分，其它答案言之有理亦可) 七、作文(60分) (评分标准参照山东省2015年高考作文评分细则，建议以43分为基准分) 【参考译文】 柳霞字子升，河东解州（今山西运城）人。年幼的时候就表现得爽朗超逸，神采庄重，童年便有成年人的度量。他非常喜好文学，行为都合乎规矩。他的伯父柳庆远认为他与众不同而非常器重他。梁朝西昌侯萧渊藻镇守雍州时，柳霞十二岁，他按照百姓的礼节前去拜见西昌侯，风度、仪容端庄，严肃，进退、举止高雅。萧渊藻欣赏他的气度，故意派遣随从踩踏柳霞的衣摆，想要观察他应对的举动。柳霞缓步前移，竟然没有回头看。 岳阳王萧察到雍州，任命柳霞为治中之职，不久升为别驾。等到萧察在襄阳秉承皇帝旨意行事时，任命柳霞为吏部郎