浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的培养参考资料 .docVIP

浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的“自律、自主、自强”教育 资中水南实验学校　　　李焱 随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。因此，住校生卫生管理工作就显得尤为重要。这就要求我们要深入研究，勇于探索，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。下面谈谈我校培养寄宿制学生卫生习惯“自律、自主、自强”教育的几点做法： 明确目标，分层次推进，整体实施。 良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。我校是一所农村寄宿制学校，住校学生全都是来自不同地区的农村，这批孩子进入我校寄宿制这个大家庭后，他们的问题就暴露无遗了，从个人卫生方面、校园生活方面、社会环境卫生三个方面的调查可知：问题比我们想象的严重多了，比如饭前、便后要洗手，早、晚漱口、刷牙，睡前洗脚等等，这些最基本的卫生习惯都没有。针对我们在学生中发现的这些问题、现象，为切实落实培养计划，我们首先从制定目标入手，从学生实际出发，针对不同年级的住校学生的特点，从学生个人卫生、校园卫生、社会环境卫生三个方面来实现教育目标――让学生能“自律、自主、自立”。 （1）个人卫生方面：包括衣着整洁、日常生活的“六勤”(衣服勤洗换、头发勤洗理、指甲勤修理、物品勤摆、勤洗脸漱口。注意饮食习惯） （2）校园生活方面：教室、宿舍卫生、饮食卫生、睡眠卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生、个人卫生、学校环境卫生、 （3）社会环境卫生：公共卫生、美化、净化、保护环境 在日常生活中，我们从以上几个方面的内容入手，把三个方面的内容细化为一等系例行为习惯，按照不同年级、年龄阶段分三个（一、二年级、三、四年级、五、六年级）实验班级，进行良好的卫生习惯的培养，并针对上面三方面的内容，又分不同的对象，又从不同的侧重点进行重点突破。 1、一、二年级 （1）饭前便后，要洗手，以防病从口入。 （2）会刷牙、会洗脸、能叠被、能系鞋带、能洗餐具。 （3）吃饭时，不说话，要细细嚼，有助于消化。 （4）勤洗澡?，?勤换衣，勤刷牙，做个讲卫生的好孩子。 （5）不乱花零钱，不吃“三无”食品，不乱扔垃圾，不随地吐痰，捡起身边的果皮纸屑。 2、三、四年级 （1）、天天佩戴红领巾，衣着穿戴整洁，会洗自己的小件衣物 （2）、勤洗澡，勤更衣，勤理发；勤前剪指甲，早晚刷牙各一次 （3）、不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，主动捡起身边的垃圾 （4）、不挑食，不暴食暴饮 3、五、六年级 （1）穿戴整洁、得体，佩戴红领巾，会洗自己的衣物。 （2）勤保洁，护环境?，废弃物，别乱扔，起到示范作用。 （3）生活上学会自理，不挑食，不浪费，不吸烟，不喝酒。 （4）做好早操和眼保健操，不在强光下看书，健全身体，预防近视。 （5）注意青春期的卫生，心态平和，不烦躁，养成良好的卫生习惯。 （6）生活有规律，注重睡眠卫生，体育卫生，注意心理卫生。 （二）点滴入手，扎实培养，采用有效教育方法。 　１、示范训练法： “身教胜于言传”，我们就充分发挥老师的示范作用。一个领导成员和生活老师一个到一个组，把他们带到大宿舍进行指导、训练，苦口婆心地讲，反复耐心地示范，让他们看怎样才能把物品摆放有序，怎样才能把被子叠得整齐划一，并对他们提出统一要求。然后让他们回到自己的宿舍，按老师提出的要求对宿舍进行全面彻底的整理，把叠好的被子摆放在床左边，枕头拍平，枕巾床单铺展，脸盆按床号有序地摆放在进门左边的床底，其它生活服务用品搁置在指定位置。 经过两年多的培养，现在宿舍完全做到了“三干净――即地面净、床铺净、墙壁净；三条线――即被子摆放一条线、脸盆摆放一条线、漱口杯、牙刷摆放一条线。 2、竟赛训练法： 把学生喜闻乐见的竞赛活动运用于养成教育的训练之中，引发他们的好奇心，进取心。为此，我们设计了一系列充满情趣的竞赛活动，如：叠被比赛、穿衣比赛、寝室美化比赛等活动，通过这些竞赛活动，来达到我们预期的效果。 在竞赛过程中，学生的主观能动性得到充分的调动，通过竞赛既检查了训练效果，又提高了训练质量。 3、情景训练法： 孩子们生活在寄宿制这个大环境中，学校生活毕竟与家庭生活虽有着共同点，但出存在着十分大的差异，我们就针对寄宿制生活的特点，特的创设特定的指向性教育环境服务及其氛围以优化教育环境，形成教育“小气候”。让住校生在这种“小气候”中自然进入教育者预先设计好的“角色”，受到情感的熏陶和体验，并内化为良好的心理及行为，以达到养成教育中“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。 （1） 儿歌伴我行 我们设计了这样一些情景： 吃饭时，我们就这样设计：“饭前一支歌，饭中定位子，饭后走一走”这种充满了童趣的生活设计，让孩子们唱着“太阳眯眯笑, 我们起得早。手脸洗干净, 刷牙不忘掉。饭前洗洗手, 饭