济南市2007中考理综(生物部分)考试情况分析参考资料 .docVIP

济南市2007 中考理综（生物部分）考试情况分析 济南市2007年中考生物学命题，遵循教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和山东省教育厅《关于做好2007年山东省高级中等学校招生考试工作有关问题的通知》，执行《济南市2007年中小学招生工作意见》，依据生物学课程标准和济南市高中阶段学校招生统一考试大纲、学生使用过的教材以及济南市的实际情况，强调生物学学科的特点，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。重点考查学生对生物科学基础知识和基本技能的掌握情况，同时注重学生知识应用、图文分析、知识迁移、学科内综合、语言表达能力等基本生物科学素养的考查。命题注意密切联系社会实际，设置与学生生产生活相关的情境，使之有利于学生的发展，有利于初中生物教学，有利于高中阶段学校优生选拔，以期达到“以考定教，以考促教，教考统一”的积极导向作用。 一、试题的特点 1．强调基础 中考是衡量学生是否达到毕业标准的基本手段，也是高中阶段学校招生的重要依据，中考命题应适应新课程实施的要求，为素质教育的推进和实施铺路架桥。素质教育中很重要的一点就是学生科学文化素质的提高，因此，生物学科的基础知识和基本技能是考查的重点内容。命题中，着眼点放在灵活多样地考查学生的生物基础知识和基本技能上，引导和促进学生的有意义学习。 本试题，无论是选择题还是非选择题都重点考查学生对生物学的基本概念、规律和原理等基础知识的理解及掌握情况。例如：选择题第4题是对生态系统中的营养级、食物链、能量流动等基础知识的考查；选择题第5题考查的是各种动物的生殖发育特点的基础知识；非选择题44题考查相对性状、变异、显性基因和隐性基因等基本概念的理解。非选择题47题考查学生对消化、吸收、呼吸等基本原理的理解。 初步具有生物学实验操作的基本技能，是课程标准对学生在义务教育阶段生物学习的基本要求，本试题也突出了这方面的考查。例如： 选择题第1题考查学生使用显微镜的基本技能。 考查基础知识和基本技能，旨在引领教师在教学过程中用好教材，用活教材。 2．注重能力 试题突出能力立意，注重考查学生的各种能力，目的是防止学生死记硬背，促进学生的有意义学习。杜绝出现一些偏、难、怪的内容，譬如让学生死记一些数字、繁难的计算等，保证考试对教学的正确导向作用。 （1）注重学生探究能力的考查，这是本试题的突出特点之一。多道试题中都渗透了探究能力的内容。例如：选择题第6题以“探究玉米种子萌发的环境条件”为背景，突出了对学生对照实验的设计及结果分析能力等方面的考查；非选择题44题体现了科学探究中调查法的考查。 （2）注重考查学生综合运用图、表处理信息及获取知识的能力。选择题3、4、6，非选择题44、45、46、47题都是以图表立意与命题。特别是选择题第3题将人体糖代谢相关知识信息融入到血糖含量变化曲线图中，既考查了学生的读图能力，又考查学生对知识的分析及实际应用能力；再如非选择题46题，该题目的图中包含了生态系统的基本组成成分、物质循环、能量流动、食物链等信息，要求学生从图中提取信息，再分析图中所表达的生物学知识，并用所学的生物学基本知识解决实际问题。 （3）注重设置具体的情境，考查学生对双基的掌握及知识迁移运用能力。教学中强调尽量避免简单地、机械呆板地记忆知识，这就要求试题设置具体的情境，引导学生灵活的理解、领悟和运用已掌握知识，培养迁移运用能力。本试题在此方面也有体现，例如非选择题46题，将呼吸作用这个重要的内容迁移到生态系统中的物质循环和能量流动知识中；再如非选择题45题，尽管该题内容是学生非常熟悉的光合作用知识，但是实验装置以及题目的立意都非常新颖，考查了学生在新情境中，获取信息、处理信息和知识的迁移能力，体现了试题的灵活性，同时也考查了学生的语言表达能力。 3．加强综合 生物学中考复习范围广（四本书，八个主题，），知识点多，而考查分数只有30分。因此，每个题目都力求学科知识的综合，扩大题目的覆盖范围，多角度、多侧面考查学生对知识、能力、过程和方法的理解和运用。典型题目有选择题第4题、第5题，非选择题45、46、47题。例如：选择题第5题将昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳类生殖发育特点融为一体；非选择题45题将生物体结构层次与植物新陈代谢知识巧妙地结合在一起；非选择题47题，则对人体的消化、呼吸、循环等新陈代谢的知识进行有机整合。以上题目都能较好地反映出对学生学科内知识综合能力的考查。 4．突出创新 培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重要任务，也是中考命题的指导思想之一。在本试题中选择题第1题、非选择题46题都很好地体现了创新性。例如：选择题第1题考查显微镜的使用，该题目创新之处在于从低倍物镜换成高倍物镜显微镜视野的变化这个角度考查显微镜的使用，如果学生对显微镜使用不