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　　简析论文1哈哈 简析论文1哈哈 导读：生的写作能力和作文水平的关键。体验观察是写好作文的灵魂；模仿写作是写好作文的基础；写作讲评激发学生的写作动力。本文通过体验观察、模仿写作、写作讲评三方面的教学策略来讲述如何激发小学生的写作兴趣。关键词：观察体验模仿写作写作讲评。写作不仅是提高学生观察能力、思维能力和想象能力的关键，也是培养 教#8203;育#8203;类浅谈激发小学生写作兴趣的教学策略(修改) 摘要：兴趣是最好的老师。 激发小学生的写作兴趣，是提高小学生 的写作能力和作文水平的关键。 体验观察是写好作文的灵魂；模仿写 作是写好作文的基础；写作讲评激发学生的写作动力。 本文通过体验 观察、模仿写作、写作讲评三方面的教学策略来讲述如何激发小学生 的写作兴趣。 关键词：观察体验 模仿写作 写作讲评。 写作不仅是提高学生观察能力、 思维能力和想象能力的关键， 也 是培养学生书面表达能力的途径。 书面表达能力是一个人必须具备的 基本能力，也是一个人生活、学习和工作不可缺少的本领。 而且，写 作也是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。 小学期间是孩 子学习、写作习惯的发展期和养成期。 但长期以来，很多小学生都怕 写作文， 教师如何激发学生的写作兴趣， 是学生提高写作能力的关键。 我认为可以从以下几方面来激发学生的写作兴趣。 一 指导学生观察体验生活，让学生有真情可抒，真感可发。 文学创作于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真实的情 感。 《全日制义务教育语文课程标准》也强调写作前搜集素材最有效 的办法是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特 征。 ”学生在写作时感到难以下笔，最主要的原因是对生活缺少观察 和思考，对一些司空见惯的东西熟视无睹，没有理性的思考和精心的 设计，同时缺少多角度的观察，思维定势定型。 那么到底怎么去观察 生活，了解大千世界呢？教师引导学生观察事物，让学生“做生活的 有心人” ，不能只是空口凭说，还要引领学生去找寻生活中的写作素 材； 在教学时， 引导学生对同一个事物多角度、 全方位的观察和思考， 就会发现很多“形而上”的素材。 盲人永远想象不到世界到底有多么 五彩斑斓，聋人也想不到声音的美妙。 不亲自去看一看，听一听，对 这个美丽世界的感触就没有那么刻骨铭心。 老师应引领学生们走进生 活，体验生活，细心观察事物。 这样学生就有了自己的感触，自然也 就有了创作素材，文章就会有真情实感，学生就会有写作的 。 （1）把“景物带进课堂” ，丰富作文课堂。 在写作教学过程中，教师 创设 和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环 境中，教师带领学 生参观景、物，同时教师要引导学生感知感悟，这个引导是参观过程 的引导，让学生先对事物表象进行感知，进而达到内在的理性感悟。 例如写关于最喜欢的动物的文章。 教师可以带一个小动物走进课堂， 告诉同学们这是自己最爱的小动物，给同学们讲解这个小动物的长 相，习惯，与自己发生的有趣故事。 在和谐融洽的氛围中，在他们有 浓厚的兴趣时，引导启发他们，并让他们讲讲与小动物之间发生的有 趣的事，课后叫他们回家观察自己喜爱的小动物并做记录。 学生自然 不难写出他们喜爱的小动物的特点。 如果写描写 景物的文章 3 4 简析论文1哈哈 导读： ，就带 学生出去走一走。 参观旅游，人人都敢兴趣，热爱大自然，热爱生活 是人的本性。 看到魅力无限的大自然，学生在赏心悦目之余，教师再 加以引导，这样写作兴趣就有了，创作的 也就产生了。 （2）开展丰富有趣的活动，激发学生的写作动机。 小学生的年龄小， 阅历少，缺少生活体验和语言的积累。 这给他们的写作带来了困难。 老师可以借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。 例如教师可以 利用课下时间带领孩子们做游戏，这样既增进了师生之间的友谊，也 丰富了孩子们的课余生活。 孩子们热爱这个老师，也会爱屋及乌的喜 欢这个老师的课；另外这也为孩子们积累了童真童趣的写作素材。 假 如要写记一次有趣的活动，在欢乐高兴的气氛中老师可以启发学生， 把这次有趣的活动记录下来，这样的写作比较真实 生动 也富有情 趣，从而也激发了学生们的写作兴趣。 （3）利用多媒体，增加学生们的见识。 多媒体可以为学生播放图片， 把抽象的图片形象化，让学生更好的理解，从而让学生有可写想写之 素材，从而让学生热爱写作。 另外多媒体也可以播放视频，老师可以 选取一些感情丰富的影片，来丰富孩子的内心世界，培养学生的细腻 感情。 例如当写亲情之类的文章时，老师可以播放亲情类的影片，如 我们可以播放影片《婚纱》 ， 《婚纱》讲述的是一位身患绝症的母亲在 有限的时间内和小女儿之间的感人故事。 影片的主题是伟大而无私的 母爱，通过看影片《婚纱》