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小学四年级片段作文《有趣的游戏》 教学设计 新皂小学 张明清 教学目标 1、培养学生认真观察、大胆发言、认真听的良好学习习惯。 2、鼓励学生运用积累的好词佳句把游戏过程描述完整，培养学生良好的语言表达能力。 3、通过游戏激发学生的写作欲望，积极表达的态度，通过活动有所感悟，体验作文写作的愉快。 教学准备：1.学生每人一张纸条 、课件。 教学重难点： 1、能够抓住人物的动作、语言、神态，进行描写，表现人物内心活动。 2、通过游戏激发学生的写作欲望，体验作文写作的愉快。 教学过程： 一、创设情境，激发说的欲望。 师：同学们喜欢做游戏吗？ 今天我们来做一个游戏。 师：老师知道每个同学都很喜欢玩，老师也喜欢，玩可以给我们带来不尽的快乐，可以让我们体验生活的乐趣，今天老师教大家做一个“拼句”游戏，（师板书）包你乐个够， 不过，老师有个小小的要求：课件出示：请你调动多种感官：眼：看——神态 动作 耳：听—— 声音 脑：想——心理活动 师：我们不仅要做到玩得快乐，还要能说得精彩。能做到吗？ 二、明确要求，写纸条 师：好，老师宣布游戏规则了。课件： 游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上 写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。师：大家写的内容要新颖、离奇、古怪，别人想不到的，谁最会动脑筋，谁就是最聪明的人，请孩子们注意，你边写边可以用余光观察同学们怎样写纸条。可以从以下几方面说，课件出示： 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——自己身边的同学是怎样写的？（动作、神态） ——自己是怎样写的，想了些什么？（心里活动） 三、引导观察读纸条的场面 师：在第一张纸条的秘密揭开之前，读纸条的场面你应该怎样观察，生说，读纸条的场面，课件出示： 同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ ——自己听后有什么反应，想了些什么？ 五、回顾游戏，指导说一段话 师：同学们，今天我们做的“拼句”游戏，好玩吗？ 师：请同学们用上“前俯后仰”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。（教师板书：前俯后仰、肚子疼、老师） 生说了。师：我们在哪儿做的这个游戏？ 师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？ 师：我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？生说：（板书） （时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） 师：下面请同学们用一段话说一说这个游戏，注意把记叙文的六要素说清楚。 哪位同学站起来，给大家说一说？ 师：刚才，这个同学说的这段话， 课件：时间是——（生答：今天）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生 答：这个游戏真有趣） 师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话说得真精彩。四、指导回顾过程，为写好作文奠定基础师：刚才，我们用一段话把这个游戏说了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？ 生（合）：游戏的经过。师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下今天的游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？（笑嘻嘻的 笑容满面的 大踏步……）生甲：生乙：生丙： 师：同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。老师进教室后，先讲的什么？ 师：同学们说什么了？大家什么表情？ 师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。师：老师接着又干什么了，宣布什么了？生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。（师板书：宣布游戏规则）师：谁能再说一下游戏规则？ 师：这名同学讲得很清楚，很详细。老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？生说（师板书：写纸条）师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？师提示:(有的的同学站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；有的同学不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。) 师：写完纸条，下一步就是——（生答：师板书：读纸条） 师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？(应该详细写一写，这是文章的重点部分。)师：好，这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”