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钢琴论文：钢琴弹奏技巧在教学实践中的运用 摘 要： 钢琴弹奏技巧是学习钢琴的关键。本文从多方面对教学实践进行了可行性研究，为了提高钢琴演奏教学效果，将钢琴教学提升到弹奏的技巧与音乐教育相融合的层面，就必须使学生熟练地掌握各种弹奏技巧，深入了解感受音乐作品的创作背景、风格，把握音乐作品的旋律，运用丰富合理的想象，同时具有较好的心理素质。本文还对钢琴技巧在教学中的运用进行了阐述。 钢琴 弹奏技巧 音乐教学 基本功 一、让学生掌握基本的弹奏技巧是教学的硬性要求 钢琴的基本技巧在钢琴演奏中具有举足轻重的地位，过硬的钢琴技巧是高质量演奏的必备条件，要想通过钢琴演奏，充分地表达出演奏作品的音乐内涵及其情感，扎实过硬的弹奏技巧是重要的基础。在教学中要加强目的性教育，应使学生理解技巧在钢琴演奏中的地位和作用，设定符合每个学生的技巧学习目标，激励每个学生积极地自主训练，将技巧学习变为自觉、主动的学习行为。在钢琴教学中，音乐教师针对弹奏技巧应做好以下几方面工作。 （一）使学生掌握扎实基本功 首先，准备工作要充分。钢琴演奏基本功的训练应先从最基本的坐姿开始，当学生一坐到钢琴上去，音乐教师就必须注意他的坐姿，要做到重心稳定。开始弹钢琴的时候，身体的重心要靠臀部和脚来支撑，坐姿要以自然端正，手臂不能僵硬、紧张，或者过于松懈，这样才有利于弹奏。我国著名的钢琴家赵晓生在《钢琴演奏之道》里指出：“演奏者应坐在琴凳的三分之一宽度的位置上。”［１］钢琴在弹奏时一般可根据需要，身体进行左右倾斜、自动调整，而一部分人经常坐满凳子弹钢琴，并感觉这样很舒服，但这是一种不良的演奏习惯，因为弹琴是一种高度集中，脑力和体力相结合的劳动，不论是练琴或演奏，弹奏者都必须保持正确的姿势。同时，学生自从开始接触钢琴的那天，就必须注意手型的正确性。弹钢琴要求双手放松、手腕要柔软、手呈半圆形状，呈空握球状态，手指稍向内弯，手腕与琴键键面基本保持在同一水平面上。想要有一个良好的手型，指掌关节与第一、五指指关节的站立是关键。最末端的关节，即手指的第一关节，从演奏训练开始就要培养站立能力，要求自然地站好，不能让关节塌进去。如若手指第一关节站立不好，想弹出来集中、厚实和富有变化力的声音是不可能的。每个手指有不同的长度，手型要与之相匹配。音乐教师在教学中，学生在身体放松、高度协调的状态下进行演奏的同时，音乐教师要在严格要求的基础上，观察、分析学生在演奏中出现的技巧错误及其产生的原因，及时采用有效方法与措施，纠正与指导学生在演奏中出现的技巧错误，使学生形成正确、熟练的钢琴演奏的“手的正确定型”，为学生控制、操作键盘，轻松自如地表现音乐打下坚实的基础。 其次，要夯实乐理基础知识。正确的读谱是演奏一首乐曲的最基本的条件，如何连谱都读不了，就根本弹不了钢琴。［２］提到正确的读谱，很多人认为只是音高、节奏的正确与否。实际上除了这两者之外还有许多重要的标记，都直接影响着学生对乐曲的理解、表现，以及对乐曲风格的把握和概括。如：音乐术语提示了乐曲是欢快或是抒情的，是快板、行板还是慢板，这些因素都直接关系到学生对整个作品风格把握；同时，力度标记，同样关系到乐曲演奏中音乐的表现。乐曲的最终效果受到不同的速度和力度的直接影响，所以教师要指导学生在演奏作品时要把握不同的速度要求，尽可能表达出作品的本身含意。概而述之，演奏的技巧是以音乐的基本功能否扎实为基础的，二者是相辅相成、不能分割的。此外，在教学活动中，音乐教师还要经常向学生介绍一些关于音乐文化方面的广义知识。例如讲到外国的音乐作品，可以讲解一下那个国家的民族的性格特征及国家的发展历史，使他们在学习的过程中了解更全面的知识。 （二）使学生掌握演奏的基本技巧 1.音阶的演奏技巧 2.弹奏的基本技巧 3.准确的节奏感和音乐感 　　二、培养学生对音乐的深入理解 （一）演奏心理训练 钢琴的演奏心里是指演奏者在演奏中的心理活动。这种心理活动是在演奏过程中发生的。如演奏的欲望，动机，感情、记忆、想象，应变心理，临场状态，等等。可以说每位演奏者的心理状态是十分复杂的现象。钢琴演奏和其它的表演艺术同样是时间的艺术，其特点是演奏者日常练习的效果要在演奏的刹那间完整的、有创造性地表演出来。［４］在现实的教学中，有的学生由于紧张而失去正常的演奏状态，思维混乱，不能完整的表现音乐。而有的学生记谱记得非常好，但就是从演奏中表达不出作品所要表现的内容及感情。因此，演奏前教师应指导学生必须具备几个心理条件，一是有强烈的演奏欲望和自信心。由于经常得不到预期的演奏效果，会使学生失去演奏的自信心，必须有达到演奏良好效果充分的准备。二是积累并凝聚演奏的审美完型心理结构。要注意从外部培养学生的音乐审美经验和艺术的素养，使学生的头脑储存更多的音乐的审