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五、具体的信息化学习环境 微格教学 微格教学的实施过程 理论指导 观摩示范 学生备课 角色扮演 反馈评价 修改教案 达标？ 总结 N Y 五、具体的信息化学习环境 微格教学 微格教室（ 视频 ） 返回 卫星接收机 电视机 电脑 卫星数据接收卡 卫星接收系统的组成 五、具体的信息化学习环境 五、具体的信息化学习环境 返回 “农远工程”的三种技术模式 教学光盘播放点 卫星教学收视点 计算机教室 信息化学习环境的构建 怎样去构建一个性能良好且很实用的信息化教学环境？ 信息化学习环境的构建 1.信息化学习环境的硬件建设 硬件建设是信息化学习环境的基础，主要包括多媒体教室、网络教室、教育网等的硬件基础设施建设。目前全国各地多数地方对教育基础设施都有非常大的投入，很多学校的硬件建设基本上满足了信息化环境的需求，像多媒体教室，基本上能实现多媒体的教学功能、播放录像，实时信息传送。网络教室，实现网络资源共享和远距离教学等，最终实现了信息资源的高度整合和广泛的传播。 信息化学习环境的构建 2.信息化学习环境的软件资源建设 要想顺利的进行信息化学习，必须有良好的软件环境作保障。软件资源包括各种应用软件平台:多媒体素材、多媒体课件及优秀教学案例、电子教案、题库、电子文献的积累和建设。教育信息化软件资源的建设，不应该追求资源的数据量和多媒体的形式，而应该尽可能积累真止体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，开发能够满足学生自主学习、合作学习需要的数字化资源，软件环境要符合人性化要求，要有利于调动学习者的积，有利于实施个性化的教学等，使教学效果达到最优化的目的。 信息化学习环境的构建 3.良好的人文环境 信息化学习环境的建设归根到底是要具有一个良好的学习环境，学习者才能在其中充分的发挥主动性，才能真止的实现索质教育，适应信息化社会的需要。然而，信息化学习环境的建设是个系统的过程，需要我们以人为本，共同参与，创设出个能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的资源丰富、和谐、健康的信息化学习环境，这样才能保证信息化环境的有效运用。 教学内容 一、信息化学习环境的内涵 二、信息化学习环境的组成要素 三、信息化学习环境的特点 四、信息化学习环境的作用 五、具体的信息化学习环境 多媒体教室 多媒体网络教室 微格教室 卫星接收系统 六、信息化学习方式 六、信息化学习方式 利用共享资源进行学习； 在信息化情境中进行自主发现、探究式的学习； 利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习； 利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 扩展概念：教学媒体 多媒体教学 教学媒体：直接介入教育活动过程，能用来传递和再现教育信息的现代化设备，及记录、储存信息的载体。 多媒体教学：在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 请大家进入以下网络教学平台，进行 体验。 数字大学城 / Moodle教学平台 / 学习活动管理系统（LAMS） 74:8080/lams/ 专用网络教学平台体验 思 考 专用网络教学平台能提供哪些教学功能？ 教师用功能…… 学生用功能…… * 选择题： 要接受卫星传送到ip课件，哪些设备不是必须的： 天线，接收机，电视，电脑 BC * 选择题： 要接受卫星传送到ip课件，哪些设备不是必须的： 天线，接收机，电视，电脑 BC * * 大学城教师帐号密码：task_huang@ Lams教师帐号密码：09shuanglei 专题三：信息化学习环境 学习目标 知识与能力： 能够说出信息技术环境的内涵，能够分析信息化学习环境的特点和作用； 能够举例说明信息化学习环境的四个组成要素，并能够结合组成要素阐述信息化学习环境应该如何构建。 过程与方法： 通过观看具体的信息化学习环境—多媒体网络教室和微格教室的视频，清楚其构成及其设备的操作方法； 情感态度与价值观： 通过本专题的学习，意识到信息化学习环境对现在及未来教与学的重要性 。 教学内容 一、信息化学习环境的内涵 二、信息化学习环境的组成要素 三、信息化学习环境的特点 四、信息化学习环境的作用 五、具体的信息化学习环境 多媒体教室 多媒体网络教室 微格教室 卫星接收系统 六、信息化学习方式 一、信息化学习环境的内涵 学习环境 学习环境，即学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所。它可以给学生提供丰富的资源去探索、发现和建构知