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普通教师如何做课题研究？ 做课题的目的 1、从个人心理发展的需要而言（自我发展），研究教育教学规律，满足探索的欲望。提升自己的理论素养，完善教育理论知识。 2、从经济学的角度而言（获取最大化的经济效益），总结自己的实践经验，提高自己的理论水平，为评职称积累素材。 3、从个人生活质量而言（自我完善，获得尊严），提高自己的职业生涯的品质和内涵，以研究的眼界从事平凡的工作，形成以专业化的科学的方式进行日常教学活动。 如何确定研究方向，如何选题？ 1、从兴趣出发。 一定要做自己感兴趣的事，这样才有动力。 2、从自己熟悉的事件入手。 先做本专业相关的课题。 3、根据自己的能力所及为起点。 从最普通的课题入手。 先跟别人做，再自己独立做。 4、从解决自己的实际问题入手。 问题从实践中来。自己的教学问题，教育问题就是课题。解决问题的过程就是研究，就可以变成课题。 研究的方法及方式 1、经验总结法 根据自己成功的教育教学有经验，进行理论描述，提炼上升为理论。 事实上教育理论都是经验的总结。所以教育实验往往是无法复制的。我们在学习某教育先进经验的时候，不可以照搬具体的教育模式。如，张思中老师就提出：“学我者死，创我者生。” 杨思中学和杜郎口中学的教学模式，在别的学校就出不了效果。 但是理论是可以永生的。比如从教育理论的发展来看,教育理论分为：从学习心理上：经典的行为主义心理学、认知心理学、建构心理学、人本主义、发展心理学、 从人格心理方面：多元智力理论、九型人格心理学、 自然科学中的研究成果：信息论、系统论、控制论、全息论对教育理论研究的影响。 所有理论都是研究和说明社会形象所发生和发展的内在的规律性的东西。大家都在找规律，但是角度不同，观点不同、环境不同得到的结论就不同。后人往往是在前人的研究基础上，从新的角度发现问题，提出新观点。一旦成为系统性的观点就可以称之为理论。得到别人的认可，有了粉丝，就成了所谓的理论家。 所以，任何人都可以成为专家。只要你对大家都感兴趣的话题，提出独到的、有见地的、合理的、能得到许多人赞成的观点，你就形成了自己的理论。 为此，我认为一个普通老师，进行课题研究最好就是从自己的经验出发，从成功的经验里提炼出自己的观点，就是在做课题。 如我的“九五” 课题。对自己的工作经验进行理论性的总结和描述。所以，每5年一个课题，其中两年在写结题报告。 2、行动研究法 我个人认为其实这是经验总结法的一种变异。 行动研究法就研究行动，就是。 它的基本程序就是 1、提出问题 2、分析问题 3、提出问题解决方案 4、实施方案 5、总结分析实施的结果 6、发现新问题---分析问题----实施方案---总结分析实施的结果（循环反复，以无穷） 3、实验法 是将自然科学的研究方法应用到教育领域。 先设定实验方案，然后按方案进行实验。要设定实验班和非实验班。 但这种方法，我认为比较难。很难重复。因为教育实践有很多不确定因素。不可能向自然科学一样可以在真空的条件下进行实验，可以复制。 所以，谁能自圆其说谁就有理。 我的观点是用经验法实验，用实验法的方式总结，写结题报告。 4 、调查法 这是一种常用的研究方法。特别是在需要了解现状的时候。 我通常将这种方法用于辅助性的研究。 5、文献法 这是比较纯理论的研究。 我一般是在写结题报告或开题报告的时候用。目的是给自己的实践寻找理论支撑。 研究的步骤 （一）确定具体的研究内容 1、界定课题研究的核心概念，明确研究的目标和内容。 2、了解结题报告的写作内容，以便按照要求完成研究任务，完成写作的目的。 例如 《初中生心理发展特征及班主任思想教育工作的研究》 核心概念是什么？ 我认为是“心理发展” 与“思想教育” “心理”与“思想”的关系 目的（研究的大方向） 解决“思想教育的方法及途径” 目标（具体的研究结果） 总结出可描述的具体的若干工作策略及方式。 初中生心理发展特征及班主任思想 教育工作研究成果介绍 为研究和探讨现代初中班主任如何依循初中生的心理发展规律及其特征，进行有效的思想教育工作，以促进学生心理的社会化进程。并使之形成健康的人格品质及和谐的个性。我们进行了这一课题的研究。 本课题在探索初中生心理发展的一般规律及其特征的过程中，着重探究了如何实施有效的教育方式，引导学生主动建构符合社会需要的道德规范和价值观体系。使之个性发展趋向于和谐，人格品质得到优化。 按照人本主义心理学家马斯洛的观点①，人的