五制音乐教育声乐教学大纲.docVIP

课程名称：声 乐 适用专业：音乐教育 学 时：318 开课系部、教研室；艺术系、音乐教研室 开课学期：第一学年第一、二学期 第二学年第一、二学期。 第三学年第一、二学期 第四学年第一、二学期 第五学年第一学期 课程类别：必 修 课程性质：专业课 编 写； 一、课程性质 声乐课是高等师范院校音乐专业重要的基础课之一。通过声乐基础课的教学，让学生们了解和掌握科学的发声方法，以及技能技巧和声乐理论知识，能较好的分析声乐作品，并具有一定的教学水平和演唱能力，使之成为合格的中、小学音乐教师。 声乐课教学的作用与任务，是在正确的艺术观指导下，训练学生使之逐步地掌握科学的发声原理和方法，培养学生正确地理解和表现作品的思想感情的能力，为文艺团体、企事业单位培养专业人才和中小学校培养音乐师资。 二、教学目的： （一）通过声乐教学，使学生具备一定的声乐理论知识、掌握科学发声的基本技能和方法，有较好的歌唱能力和实践能力，达到立足讲台、兼顾舞台的基本要求。（二）使学生认识中小学音乐教育及社会音乐生活的重要意义，掌握音乐教学和开展音乐活动的基本方法（三）通过声乐艺术陶冶高尚情操，使学生树立正确的审美观念，激发学生爱党爱国、热爱艺术教育的美好情感。 （一） 第一学年：（大课 72 课时）掌握基本的声乐理论知识，初步形成正确的歌唱习惯；认识歌唱气息运动、咬字吐字、喉头稳定、发声共鸣等的构成及相互关系；以自然声乐为基础，着重中声乐的训练，力求做到发声自然通畅；能完整地表达简单的中外艺术歌曲作品。 参考曲目： 中国作品： 花非花 问 踏雪寻梅 长城谣 嘎达梅林 大海啊故乡 延水谣 雁南飞 牧羊姑娘 页里麦 故乡的小路 高高太子山 月之故乡 二月里来 沂蒙山风光 牧羊歌 牧马之歌 北风吹 渔光曲 铁蹄下的歌女 外国作品： 握别 [英]J.P.奥特威 摇篮曲 [奥]舒泊特 桑塔露琪亚 不要责备我吧，妈妈 草原上的家园 故乡的亲人 渴望春天 [奥]莫扎特 致音乐 [奥]舒泊特 我亲爱的 虽然你冷酷无情 （二）第二学年：（大课 72 课时）形成较好的发声共鸣习惯；认识高位置、深呼吸、打开之间的联系及其对发声歌唱的重要意义；在巩固中声压的基础上， ( 适应扩展音域，力求声区统一、发声连贯、流畅、圆润。歌唱中，基本做到语言清楚，字正腔圆；能够完整地演唱一般的中外艺术歌曲。参考曲目： （三）第三学年：（课 课时）对气息有一定控制能力，并能有控制地运用气息进行歌唱；根据学生声部特点，训练换声技巧，扩展言域，进一步获得较好的混合共鸣；培养学生控制音量，复化音色的歌唱技能技巧；能较好地分析和演唱一般的中外艺术歌曲，初步了解地方中小学音乐教育的发展动态；鼓励并指导学生的个性化（包括民族的、通俗的和美声的）发展。（四）第四学年：（课 课时）歌唱技能基本形成，有较强的自主学习能力和声音判断的能力；在注意科学发声的基础上能自觉地挖掘声乐作品的内在情感，学会用心歌唱；能较好地表达有一定难度的中外声乐作品；加强表演能力及舞台感觉的训练；进一步加深对地方中小学音乐教育及社会音乐活动的了解并鼓励参与社会音乐活动；鼓励学生的个性化发展。 ( 五）第五学年：（课 3 课时）加强对声乐作品的处理力度，注重演唱技法与思想情感的高度融合；加强表演能力的培养，能声情并茂地塑造较完整的艺术形象，多提供演唱实践机会；加强教学能力的培养，扩大教学实习的机会。鼓励参与社会音乐实践活动。 四、教学时数及学时分配 序号 教学内容 理论 实践 小计 1 歌唱的基本姿势、器官、呼吸、自然声区训练 30 50 80 2 声区的扩展、统一、气息的控制 30 120 150 3 音色、音量的统一、歌曲的艺术处理 88 88 合 计 60 258 318 五、教学建议 音乐学专业声乐教学采用1.0+2.0的教学模式，即大一为必修。然后根据考试成绩、结合个人自愿，按一定比例部分同学从大二第一学期至大三副修，部分学生从大二第一学期至大三为声乐方向主修。 1、因声乐课较抽象难以理解，在教学过程中应不断穿插一些声乐专家讲座或教学录象观摩环节。 2、声乐课是一门实验性极强的技法课程。应通过课堂教学及学生的不断练习，使之逐步掌握科学的发声方法和技巧，掌握不同国家、不同民族、不同地区、不同时代的作品风格；掌握清晰、准确的歌唱语言，从而准确理解和表达各类声乐作品的思想感情。 3、认真打好技术与艺术两方面的基本功，在教学中，把专业理论知识和演唱技能结合起来；把知识的深度与广度结合起来；把发声技巧和表现能力结合起来；把课堂教学与艺术实践结合起来。 4、学生在高年级时，应多参加校内外舞台实践及社会实践活动，以巩固所学专业知识 六、作业要求： 一、课后要能够按照课堂上老师