6小学综合素质重点.ppt

* * 小教综合素质 重点指导 * * 一、教育观（素质教育观） （一）坚持面向全体学生，促进学生全面发展。要为学生的全面发展创造相应的条件；面向全体学生，使每一个学生都在原来的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。在实践中贯彻落实好促进学生在德、智、体、美等方面全面发展的教育方针。 * * （二）促进学生创新精神和实践能力的培养。我国传统教育的一大弊端就是注重知识的灌输，忽视能力的培养，导致学生缺乏创新精神和实践能力。素质教育应突出创新能力、实践能力的培养，使学生走向社会以后能很快适应社会各方面需要，很快进入角色，成为社会的技能型、创新性人才，以至成为各行各业的领军人物. * * （三）促进学生生动、活泼、主动地发展及促进学生的个性发展。依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律， 尊重学生的主动精神，进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。还应以学生的个性发展为目标，促进学生的个性发展。 * * （四）着眼于学生的终身可持续发展。 素质教育不仅要学生学，而且要学生学会学习，不仅要给学生知识，还要给学生打开知识大门的钥匙。作为国家的基础教育，最重要的就是要培养学生终身可持续发展的能力。 * * 二、 以人为本的学生观： 1、学生是有独立人格的人，是不以教师意志为转移的客观存在。.把学生置于教育活动的主体地位，关注学生的全面成长，按照学生的成长规律开展具体的教育活动。学生既是教育的对象，又是教育的主体，也是具有主观能动性的人，教师不能把自己的主观意志强加给学生，要尊重学生的主体性 2、学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，身心发展最迅速——具有发展的潜在可能性和可塑性——应以发展的眼光看学生，倡导对学生进行形成性评价（1）乐观地估计学生的天性；（2）要允许学生有错误；（3）要着眼于学生的潜能并促进其实现。纠偏正错，引导学生健康成长是老师的神圣职责。 * * * * 3、学生是具有个性与差异性的人，具有自身的独特性。学生在成长过程中必然受到家庭、学校和社会的影响，使学生具有复杂多变性和差异性，教育就是要张扬个性，因材施教，培养人的特长。要坚持全面发展教育，促进学生的个性发展。教育的生机与活力就在于促进学生的个性健康发展，也是学生自身发展的落脚点和最终体现。要克服用按统一的标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各方面情况进行因材施教。 * * 4、“以人为本”的学生观对小学教育的具体要求： （1）、把握小学教育的本质特征：小学教育具有基础性、全面性和普及性的特点。 （2）、全面促进小学生的发展。 一是尊重学生的个性发展，培养学生的个性，发展学生的潜能。二是关注学生心理变化，开展必要的心理健康教育。三是注重形成性评价与终结性评价的结合，注重鼓励、欣赏学生，多鼓励性评价，少否定性评价。四是汇集家庭与学校的教育合力，共同做好学生的教育工作。 * * 三、中小学教师道德规范六条标准： 1、爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱国守法——教师职业的基本要求， 也是教师职业道德的永恒主题 * * 2、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 “爱岗敬业”——教师职业的本质要求 * * 　3、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 “关爱学生”——师德的灵魂。没有爱，就没有教育。 * * 4、教书育人。 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 “教书育人”——教师的天职 * * 5、为人师表。 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 “为人师表”——教师职业的内在要求 * * 6、终身