四级数学解决问题策略.docVIP

解 决 问 题 的 策 略 ——南 京 市 鼓 楼 区 南 昌 路 小 学 李 如 江 教学内容：苏教版国标本教材第八册解决问题的策略例1。 教学目标：1、学生在解决问题的过程中学会用画图的方法整理信息，会分析图中的信息以获取正确的解题思路。 2、学生在体验、感悟、反思中认识画图对于解决问题的价值并形成画图和识图的技能。 教学准备：多媒体课件、1-6号学习画图纸、一张长方形的纸片。 教学过程： 师：老师上街买东西花掉100元，单位又发给我100元，我的钱有变化吗？ 过渡：老师这儿还有一个现象，请关注！ 猜 呈现：（1）一个长宽不等的长方形，小芳想把长增加2厘米。 小军想把宽增加2厘米。 师：小芳认为她增加的面积大，小军不服气：“我增加的面积才大呢！” 你们猜，谁的做法增加的面积大呢？ （小芳 小军） 师：我不相信！你们想什么办法证明呢？ （设数，画示意图） 呈现：（2） 师；什么叫长增加？什么叫宽增加？用手势告诉老师！ 呈现：（3） 师：观察这两幅图，长方形的长增加时宽有变化吗？宽增加时长有变化吗？ 呈现（4） 呈现（5） 师：涂色部分表示什么？一眼看出谁的做法增加的面积大？ （小军） 小结：看来画图是个好办法！ 质疑：奇怪！同样都是增加2厘米，为什么增加的面积不一样大呢？ （2厘米乘宽 2厘米乘长） 小结