以反思为生长点的学区小学专业成长策略及方法成果主体报告.docVIP

《以反思为生长点的小学教师专业成长策略及方法研究》 成果主体报告 一、问题解读： （一）课题的提出 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出：中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。教师队伍的整体素质，决定着教育质量的高低。教学反思是近年来被不断强调和凸显的一条教师专业成长的途径，它已经成为教师专业发展的有效生长机制。我校10年前就为教师设立了反思记录本，要求教师对自己的教学行为进行反思，并撰写反思日记，但通过调查我们发现：教师的反思多是对自己的教育教学过程教育理念、知识结构以及能力水平经验积累的课题构建符合教师专业化成长的效模式，掌握科学有效的反思途径，在中改变，在改变中提升教学设计、教学决策、教学过程进行审视和分析，教育教学的再认识、再思考，不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程教师以课堂教学过程为思考对象，对教学设计、教学决策、教学过程进行审视和分析， （三）研究的主要内容及目标 1、以反思为生长点，通过对反思内容、反思形式、反思主体、反思对象、反思机制等进行重建完善，构建符合教师专业化成长的促进教师在教育、教学能