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2017-2018学年度高中历史 第4章 雅尔塔体系下的“冷战”与和平 第1节 美苏“冷战”局面的形成课后知能检测 北师大版选修3
2017-2018学年高中历史 第4章 雅尔塔体系下的“冷战”与和平 第1节 美苏“冷战”局面的形成课后知能检测 北师大版选修3
一、选择题
1.雅尔塔体系的确立使以欧洲为中心的国际关系格局被美苏两极格局所取代。该体系( )
①主要由雅尔塔会议和波茨坦会议的协议构成
②建立在美苏两国划分势力范围的基础上 ③对维护战后世界和平秩序有一定积极作用 ④仍然具有大国强权政治色彩
A.①②③ B.①②③④
C.①②④ D.②③④
【解析】 由所学知识可知①②③④都符合题意。
【答案】 B
2.下列说法与第二次世界大战后的英国不吻合的是( )
A.成为债务国
B.工业生产在资本主义世界中呈上升趋势
C.战争使英国元气大伤
D.殖民地的民族解放运动高涨
【解析】 本题考查学生对基础知识的掌握能力。说法与史实不吻合的是B项。第二次世界大战后,包括英国在内的西欧诸国经济都大幅度衰退。
【答案】 B
3.社会主义阵营建立的关键是( )
A.东欧诸国实行社会主义制度
B.苏联成为军事、政治强国
C.中华人民共和国的建立
D.西欧帝国主义列强受到严重削弱
【解析】 通过对四个选项的对比分析可知,D项为外部因素,应予以排除。在东欧、苏联、中国三股政治力量当中,苏联是社会主义阵营形成的倡导者、领导者,之所以如此,就在于第二次世界大战后苏联成为军事、政治强国,由其力量所决定。离开了苏联,社会主义阵营在当时就不可能形成。
【答案】 B
4.二战后苏联与东欧国家间缔结了友好互助合作条约,并强制东欧各国仿效苏联建立社会主义制度。这一外交战略( )
①是为了抗衡以美国为首的西方阵营 ②遭到美国的反对和英国的支持 ③必然成为美国世界霸权政策的障碍 ④阻碍了社会主义阵营的形成
A.①② B.①③
C.②③ D.①④
【解析】 英国属于西方阵营,与美国一样持反苏立场;④说法不符合史实。
【答案】 B
5.“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的的里亚斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。”丘吉尔的这一演说实际上揭开了( )
A.第一次世界大战的序幕
B.第二次世界大战的序幕
C.美苏“冷战”的序幕
D.欧洲一体化进程的序幕
【解析】 根据所学知识可知,丘吉尔的“铁幕演说”揭开了“冷战”的序幕,故选C项。
【答案】 C
6.第二次世界大战后,美国“冷战”政策最显著的特点是( )
A.帮助欧洲复兴,稳定资本主义制度
B.支持希腊反动政权,阻止共产党掌权
C.组建北约组织,加强与苏联抗争的实力
D.在遏制共产主义和稳定资本主义过程中不诉诸战争
【解析】 “冷战”是指二战后以美国为首的资本主义国家针对以苏联为首的社会主义国家采取的除武装进攻以外的一切敌对行动,以遏制共产主义和稳定资本主义的政策,故D项正确。
【答案】 D
7.有四位同学找到一张残缺的海报(下图),他们根据图中残留的信息对这一海报的历史进行推断,其中推理最合理的是( )
A.甲:一战时期协约国发行的海报
B.乙:西班牙内战中人民阵线发行的海报
C.丙:二战中反法西斯联盟发行的海报
D.丁:“冷战”时期联邦德国发行的海报
【解析】 图片中有两把剑分别指向法西斯和社会主义苏联,所以海报应该发行在既反法西斯又对抗社会主义时期,所以应该是二战后美苏“冷战”时期。
【答案】 D
8.1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,巩固我们的社会主义阵营。”为此,苏联和东欧国家采取的相应措施是( )
A.实行占领区货币改革 B.成立经互会
C.成立华约组织 D.支持民主德国成立
【解析】 根据材料中“正以经济方式”指美苏在经济上的对抗,故选B项。
【答案】 B
二、非选择题
9.阅读下列材料:
材料一
材料二 杜鲁门继任总统后,继续实现罗斯福的“世界蓝图”,1945年12月29日在他致国会的咨文中郑重宣布:“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。”
请回答:
(1)材料一中的两幅图主要反映了什么问题?造成这种现象的原因是什么?
(2)材料二体现了杜鲁门怎样的政治意图?这同材料一有何内在联系?
【解析】 第(1)题根据图和所学知识即可回答。第(2)题通过“世界蓝图”一词,杜鲁门的政治意图显而易见;它与材料一之间是因果关系。
【答案】 (1)问题:二战后美国出口猛增,美国工业发达;西欧出口下降,工业较战前下降很多。原因:二战期间美国本土并未受到战争的破坏,相反在战争中大发横财,而西欧遭受到了巨大的战争破坏。
(2)意图:体现了美国试图称霸世界、建立世界霸权的政治野心。内在联系:正是美国强大的经济实力和综合国力,使美国的世界霸权野心膨胀。
10.(2015·全国卷Ⅱ)阅读下面材料:
材料 早
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