猴王出世 市级公开课.doc

《猴王出世》【教学目标】 1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2．用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学重点】 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。 【教学难点】 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 【教学准备】 多媒体课件及《西游记》。 【教学时间】 一课时 【教学程】 很多同学都喜欢神通广大，的孙悟空，那他是怎样的呢？今天我们就来学习《猴王出世》。板书课题猴王出世 师多媒体出示文前“阅读提示”，请同学们快速读一读阅读提示，找一找它对我们学习这篇课文提出了哪些要求？ 指名学生读要求：认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？二、石猴是从哪儿来的石猴怎样成为猴王的石猴是从哪儿来的石猴怎样成为猴王的石猴是从哪儿来的石猴怎样成为猴王的2、课文是一篇古代白话文，有些语默读课文，读不懂的地方画出来迸裂化出一个石猴小结过渡仙石迸裂，化出一个石猴，往水帘洞一跳，跳出一个猴王，从这里开始，一个美猴王的形象，走进每一个人的心里。那么，作者吴承恩又是用怎样的语言，把一个猴子的形象写得深入人心呢？让我们一起走石猴的生活，去发现，去感受。 三、学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。 石猴画的句子，想想为那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 预设：读了一只怎样的石猴？预设顽皮可爱顽皮可爱语言短促、跳跃、有节奏。顽皮可爱（二）研读“猴子王”，感受语言的魅力。课文还有哪些这样经典的呢？2、组织交流忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。应声高叫道：师：如果换一种写法，还会不会有这样的感觉呢？师：这话一听就不像是从石猴的嘴里蹦出来的。文中还有几处师：同学们，像这样描写石猴的语言——短促、’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 学生齐读，指名学生说说从中读出了一个怎样的石猴？ 生：口气像一个国王一样，有领导气度、有王者风范…… 总结提升，我想，上了这堂课，大家一定发现：读经典，不仅要读懂“写什么”，更要去思考作者是“怎么写”的， 板书设计：  1