2017-2018学年度高中数学 第二章 数列 2.5 等比数列的前n项和课件 新人教A版必修5.pptVIP

2.5　等比数列的前n项和 1.理解并掌握等比数列的前n项和公式及其推导方法. 2.能利用等比数列的前n项和公式解决有关问题. 3.掌握等比数列的前n项和的性质及应用. 等比数列的前n项和公式 数列{an}是公比为q的等比数列,则 当q=1时,Sn=na1; 【做一做】 等比数列{an}的公比q=2,首项a1=2,则Sn等于(　　). A.n2+n B.n2-n C.2n+1-2 D.2n-1 答案:C 1.等比数列的前n项和公式与函数的关系 Sn=-Aqn+A.由此可见,非常数列的等比数列的前n项和Sn是关于n的指数型函数,而指数式的系数与常数项互为相反数;当公比q=1时,因为a1≠0,所以Sn=na1是关于n的正比例函数. (2)当q≠1时,数列S1,S2,S3,…,Sn,…的图象是函数y=-Aqx+A图象上的一群孤立的点;当q=1时,数列S1,S2,S3,…,Sn,…的图象是正比例函数y=a1x图象上的一群孤立的点. 2.等比数列前n项和的性质 剖析若等比数列{an}的公比为q,则有以下性质: (1)若某数列的前n项和公式为Sn=-A·qn+A(A≠0,q≠0,且q≠1,n∈N*),则此数列一定是等比数列. (2)在等比数列中,间隔相等、连续等长的片段和序列成等比数列. 即Sn,S2n-Sn,S3n-S2n,…成等比数列,公比为qn(q≠-1). (3)当总项数为2n时,S偶=qS奇. (5)Sn+m=Sn+qnSm. 推导如下:设首项为a1,公比为q. 若q=1,显然成立; 此性质还可推导如下: Sm+n=a1+a2+…+an+an+1+…+an+m-1+an+m =Sn+a1·qn+a2·qn+a3·qn+…+am·qn =Sn+qn(a1+a2+…+am) =Sn+qnSm. (6)数列{an}为等比数列?Sn=Aqn+B(A=-B≠0). 题型一 题型二 题型三 题型四 等比数列前n项和的有关计算问题 【例1】 在等比数列{an}中,已知Sn=189,q=2,an=96,求a1和n. 分析已知an,Sn,q,可列方程组求a1和n. 解得2n=64,则n=6.代入①,得a1=3. 反思等比数列的前n项和公式中共有五个量:Sn,an,a1,q,n.“知三求二”是常见题型,常用解方程组的方法求得,解方程组消元的策略是将所得方程相除. 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练1】 在等比数列{an}中, (1)若q=2,S4=1,求S8; 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 等比数列前n项和性质的应用 【例2】 在等比数列{an}中,已知Sn=48,S2n=60,求S3n. 分析用求和公式直接求解或用性质求解. 解法一∵S2n≠2Sn,∴q≠1. 题型一 题型二 题型三 题型四 解法二∵数列{an}为等比数列, ∴Sn,S2n-Sn,S3n-S2n也成等比数列, ∴(S2n-Sn)2=Sn(S3n-S2n), 反思此类问题的解题通法是先利用等比数列前n项和公式建立方程组,求出a1和q,再求解;这种方法思路自然清晰,但有时运算较为复杂.如果能联想相关性质,运用性质求解,可以提高解题速度,减少解题时间.特别是在客观题解答中,有时能起到事半功倍之效. 题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练2】 一个等比数列的首项为1,项数是偶数,其奇数项的和为85,偶数项的和为170,求出该数列的公比和项数. 解设该等比数列为{an}, ∵项数是偶数,∴S偶=qS奇, ∴85q=170,∴q=2. 又Sn=85+170=255, ∴2n=256,∴n=8. 故公比q=2,项数n=8. 题型一 题型二 题型三 题型四 实际应用问题 【例3】 某地本年度旅游业收入估计为400万元,由于该地出台了一系列措施,进一步发展旅游业,预计今后旅游业的收入每年会比上一年增加 (1)求n年内旅游业的总收入; (2)试估计大约几年后,旅游业的总收入超过8 000万元. 分析(1)先证明这n年内每年的旅游业收入组成等比数列,再转化为求等比数列前n项和;(2)利用(1)的结论,转化为解不等式. 题型一 题型二 题型三 题型四 解(1)设第n年的旅游业收入估计为an万元, 题型一 题型二 题型三 题型四 反思1.解数列应用题的具体步骤是: (1)认真审题,理解题意,达到如下要求. ①明确问题属于哪类应用问题,即明确是等差数列问题,还是等比数列问题,还是递推数列问题?是求an,还是求Sn?特别要注意准确弄清项数为多少. ②弄清题目中主要的已知事项. (2)抓住数量关系,联想所学的数学知识和数学方法,恰当地引入参数变量,并将文字语言翻译成数学语言,将数量关系用数学式子表达. (3)将实际问题抽象为数学问题,将已知与所求的量联系起来,并