2017-2018学年高中政 治 专题12.2 价值判断与价值选择（讲）（提升版）新人教版必修4.docVIP

专题12.2 价值判断与价值选择 【教学目标】 识记：价值判断与价值选择的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择；运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。 情感态度价值观：通过学习，确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 【重难点“精讲”】 人民利益是最高价值标准、正确地进行价值判断和价值选择 价值判断与价值选择——即什么样的价值判断和价值选择才是正确的 （一）、自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看 【课堂探究】：(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。 (2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择? 1．价值判断和价值选择的内涵。 人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。 (1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。 (2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。 2．正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。 该知识点主要讲述作出正确的价值判断和价值选择必须具备的第一个要求，即遵循社会发展的客观规律。具体讲了两点，首先，指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现；然后，引出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论。 可见，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 【知识拓展】：人类社会的存在和发展受客观规律的支配，其中支配人类社会发展的最基本的规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律。 3．价值判断和价值选择的社会历史性。 【课堂探究】：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同? 探究提示：价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。因此，即使都是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。 (2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义，可以分为两点。一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。 教材“专家点评，’以具体事例来论证价值判断和价值选择的社会历史性特征。 （二）、自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看 1．人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同——从不同阶级的角度看 【课堂探究】：(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么? (2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择? 探究提示：(1)农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；而地主们却害怕下 雨以耽误了他们听歌看舞的享乐。 (2)造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。 教材在这里主要强调了价值判断和价值选择的阶级性，在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 2．价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看 【课堂探究】：(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。 (2)遇到这种情况，你会怎么做? 探究提示：(1)A的做法是道德品质低下的表现，必将遭到人们的谴责和唾弃。B的做法有一定的可行性，特别是在自己不会游泳的情况下不失为正确的选择，但可能会错过解救的良机。C的做法是典型的拜金主义的价值选择，惟利是图，把金钱看得高于一切，是极其错误的。D的做法在价值选择上是崇高的，是我们所倡导的。 (2)结合这一情景，谈出自己的做法。提倡作出正确的价值选择。 教材主要讲了两点，首先指出由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异。在此基础上，提出了具体要求，要求我们必须明确价值判断和价值选择的