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2017-2018学年高中政 治 专题5.1 意识的本质(讲)(提升版)新人教版必修4
专题5.1 意识的本质
【教学目标】
知识目标:理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。
能力目标:初步树立辩证唯物主义意识观。
情感、态度、价值观目标:思考人类对世界的各种创造活动,深刻体会意识是地球上最美的花朵。
【重难点
难点:意识是客观存在的反映
【课堂“精讲”】
引入:整个世界包括物质世界和意识(精神)世界,为什么却说整个世界是客观存在的物质世界,世界的本质是物质?这就需要我们进一步了解物质和意识的关系——了解什么是意识
课堂探究:想一想,无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?
(1)如何理解意识是物质世界长期发展的产物?
教师启发:
为什么说意识物质世界发展的产物
1.意识是自然界长期发展的产物。
意识现象既不是人的头脑主观自生的,也不是从来就有的,自然界先于意识而存在,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。。
【课堂探究】(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。
(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?
2.意识是社会的产物。
动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生意识。意识是同人类社会一起产生的。意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物,在这个意义上,我们又说意识是社会的产物。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件,劳动创造了人本身。劳动是使猿变成人的决定因素,也是人的意识产生的决定因素。
在劳动过程中,由于交流的需要而产生了语言。语言的产生推动了人类意识的发展。在劳动和语言的推动下,使猿脑变成了人脑,并随着社会劳动的进步而日趋完善,这为意识的产生和发展提供了物质基础。
由此可见,人类:意识不仅是自然界长期发展的产物,而且是社会发展的产物。所以,马克思说:“意识一开始就是社会的产物,而且只要人们还存在着,它就仍然是这种产物。反之,如果脱离社会实践,不参加任何社会活动,就不会形成人的意识。
教师问题:
为什么只有人才有意识,而动物则没有呢?
【课堂探究】(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑?
(2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平?
探究提示:课本设置这一栏目,旨在强调意识是人脑的机能,动物脑比人脑要低级,不会形成意识。
1.人脑是产生意识的生理基础,意识只是人脑的特有机能,动物的脑不会产生意识。
2.意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
第一,人脑比动物脑具有结构的复杂性和组织的严密性,决定人脑具有产生意识的生理基础。
第二,人脑对外界刺激的条件反射不仅包括第一信号系统,而且可以在语言刺激下产生人所特有的第二信号系统。
【课堂探究】 (1)对动物说“梅”,能不能使动物“止渴”?对动物谈“虎”,能不能使动物“色变”?
(2)人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别?
探究提示:(1)由于动物脑对客观事物只能形成表面的感觉等本能性的反应,而不能像人脑那样抽象出事物更深层次的东西,因此对动物说“梅”不能让其止渴,对动物谈“虎”不能使其“色变”。
结论;意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映
教师过度:有了人脑,就一定能产生意识吗?
【课堂探究】(1)离开了客观对象,能不能产生人类的意识?
(2)离开了客观对象,会不会有鬼神观念?
(2)鬼神观念是意识的一种,只不过是错误的意识,也就是说,鬼神观念是客观事物在人脑中歪曲、虚幻的反映。所以,离开了客观对象,不会形成鬼神观念。
教材设置这一栏目,旨在强调客观事物对意识形成的重要性。意识的内容来源于客观事物。
教师设疑:正确的思想意识是人脑对客观事物的反映,但错误的意识是否也是对客观事物的反映
教师总结:
(1)意识的内容来自于客观存在,意识在本质上是人脑对客观世界的反映。
(2)无论是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观事物的反映。
(3)意识的形成离不开社会实践
教师总结:物质决定意识的原理。
【知识小结】
2
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