2017六年级语文上册 7《开国大典》教案3 浙教版.docVIP

开国大典 第一课时 教学目标： 掌握3个生字，理解部分新词。 掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。 教学过程： 揭示课题，布置自学任务。 读题。 “典”是什么意思？“大典”是什么意思？（盛大或隆重的庆祝仪式。） 揭示自学要求： ①读通课文，学习字、词。 ②划出课文中解释课题的一句话。 ③课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 学生自学：读、划、同桌讨论。 检查。 （1）试说课题《开国大典》是什么意思。（1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国（ ）？（诞生。） 课文写了哪几个场面？这几个场面是怎样连接的？ 给课文分段。试说根据什么分的。综合板书： 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 会场 典礼 阅兵 游行 检查字词学习。 ① 同桌互查生字认读。说说课后词语大致意思。完成作业本第2题。 ②课堂指读生字。“协”“瞻”“拂” ③ 提出不理解的词语讨论。 ④当堂听写，检查订正。 初学“学习提示”。 老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。 讨论。 ①“提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想？（理解主要内容，领悟中心思想。） ② 联系《开国大典》，该怎样去学？（写了哪几个场面—为什么反复写群众的神态、动作、语言—写这些是为了表达什么？） 小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。 学习第一段。 指名分节读课文。读后归纳每节介绍什么。 从哪些地方看出这是“大典”？ 比较： 到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。 到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。 ①两句句子哪一句好？为什么？（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且传出人们喜悦激动的心情。） ②朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。 第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。 齐读第4小节。 小结：会场庄严、隆重，气氛热烈。 作业。 根据自己的情况，选择抄写生字、词语。 抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里。 协商（ ） 典礼（ ） 诞生（ ） 融成（ ） 瞻仰（ ） 胸膛（ ） 爆发（ ） 率领（ ） 完成作业本第1题。 第二课时 教学目标： 学习课文第二、三段，体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情。 教学过程： 学习第二段。 理清典礼议程。 ①默读本段。理一理典礼的过程。 ②课堂练习，填表。 典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗——宣读公告——鸣礼炮 ③简要述说开国大典的典礼过成程。 括出典礼过程中反映人民群众心情的句子。（共6处。） 理解句子，训练说话、朗读。 ①这是怎样一种心情？人们为什么那么激动？ （用“人民群众为……而欢呼或激动”说一句话） ②“五星红旗”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？ 有感情朗读：自豪，扬眉吐气 ③ 课文描写人们群众的心情，用了哪些方法？（比喻、排比） 朗读排比句。 熟读6—8节，试背诵。 完成作业本4，总结学习方法。 学习第三段。 自由读后，用一、二个词概括阅兵式的特点括出人们群众观看阅兵式心情的句子。 四人组议论——课堂交流。 特点：威武雄壮、军容整齐 点拨：为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的喜欢 和激动？（热爱、感激） 选读12、13小节。 作业。 背诵6—8。 完成作业本第3、5两题。 联系课文内容，写排比句。 　①全场30万人，为（ ）而（　　）；为（　　　　　）而（　　　）；为（　　　　　）而（　　　　）。 　②用“义勇军进行曲鼓励中国人民”或“五星红旗升起来了，象征中国人民”写排比句。 第三课时 教学目标：学习第四段，概括主要内容，领悟中心思想。 教学过程： 复习检查：听写词语，背诵６—８自然段。 学习第四段。 默读：划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。 理解。“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？ 朗读第14节，欢庆气氛。 读结尾句，领会句子意思。 “两股红流”指什么？ 为什么能用“红流”作比 “光明“指什么？ 说说这句话意思（字面 内含） 读全文，总结、领悟课文中心思想。 课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？ 调整语言，综合归纳。（补充时、地、人） 194