2017四年级语文上册 14《大自然的语言》教案2 浙教版.docVIP

大自然的语言教学目标： 学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。 能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。 能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。 初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点：指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。? 教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识指导较难理解的语句。 课时：2课时。 教学目标：学会8个生字，认识8个字，?认识米字旁。初步感受大自然的奇妙，培养识字兴趣。 教学难点： 抓住难写字的关键笔画。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。 指导学习生字“语” 二、初读课文，整体感知： 1.学生自由读课文。（按照音节把课文读准确） 2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。 4.指名读课后的词语。 5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。 6.读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。 学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的） 大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。 1.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。 先描一个，再写一个。 1.抄写本课的生字和词语。 教学目标：通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。　? 教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么? 教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识指导较难理解的语句。 一、自由读课文 二、指导学生朗读： 1．学读第一节。 （1）看书中的图片。体会着读一读。 （2）小组讨论：通过看插图，你发现了什么？是怎么知道的？ （4）齐读第一节。 2．学读第二节----第四节 （1）先自由读，再指名读。 （2）思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？ 3）指名回答，书上是怎么说请你读一读。（4）简介： 可是现在是在哪里找到它的化石的？这是在告诉人们什么？ 讨论：通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子？（结合生活实际举例） （5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。 （6）齐读二至四节。 3.学读第五节。 （1）指名读第五节。 2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？）读词语“粗心大意”、“永远”。（3）范读第五节，必读。（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。 5）读全文 1）2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——三、完成课后练习，用“告诉”说一句话四、扩展活动：开展一个“考考你”的知道竞赛活动： 请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？ 生说：看到蚂蚁搬家。 生答：就知道要下雨了。 生说：青蛙冬眠后醒了。 生答：这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间。 生说：看到枫叶红了。 生答：就知道秋天已经来到了。 说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？ 五、看拼音，写词语。 、组词。 七、按课文内容填空。 1．你看那水里的（　），多么像游动的“逗点”。 2．这是大自然的（　），（　）已经来到人间。 3．大自然的（　）啊，真是（　）。 　（　）的人总也看不懂， 　（　）大意的人永远看不见。 2