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2017四年级语文上册 14《大自然的语言》教案2 浙教版
大自然的语言教学目标:
学会8个生字,认识8个字。认识米字旁。
能抄写指定词语,用“告诉”写一句话。
能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象。
初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点:指导学生朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。?
教学难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识指导较难理解的语句。
课时:2课时。
教学目标:学会8个生字,认识8个字,?认识米字旁。初步感受大自然的奇妙,培养识字兴趣。
教学难点:
抓住难写字的关键笔画。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们是爱学习的孩子吗?大自然中的每一个景象,每一种事物,都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识,你想了解大自然的语言吗?出示课题:大自然的语言。
指导学习生字“语”
二、初读课文,整体感知:
1.学生自由读课文。(按照音节把课文读准确)
2.自由读课文。(在课文中找出本节课的生字朋友,并3.检查生字读音:小组之间互相读一读,指名读,自愿读,领读。
4.指名读课后的词语。
5.这回大家能把课文读正确、流利了吗,快试一试吧。
6.读自己喜欢的段落,小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
学习汇报,抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的)
大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
1.先观察,说说写这些字时注意什么。师个别指导。
先描一个,再写一个。
1.抄写本课的生字和词语。
教学目标:通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象。初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。 ?
教学重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么?
教学难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识指导较难理解的语句。
一、自由读课文
二、指导学生朗读:
1.学读第一节。
(1)看书中的图片。体会着读一读。
(2)小组讨论:通过看插图,你发现了什么?是怎么知道的?
(4)齐读第一节。
2.学读第二节----第四节
(1)先自由读,再指名读。
(2)思考:大自然的语言指的是什么?它告诉了我们什么?
3)指名回答,书上是怎么说请你读一读。(4)简介:
可是现在是在哪里找到它的化石的?这是在告诉人们什么?
讨论:通过学习这一节,你还知道哪些这样的例子?(结合生活实际举例)
(5)列举树的年轮与年龄,帮助学生理解。
(6)齐读二至四节。
3.学读第五节。
(1)指名读第五节。
2)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?)读词语“粗心大意”、“永远”。(3)范读第五节,必读。(4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。
5)读全文
1)2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们——3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——三、完成课后练习,用“告诉”说一句话四、扩展活动:开展一个“考考你”的知道竞赛活动:
请同学说大自然中的现象,请其他同学说大自然的语言告诉我们什么?
生说:看到蚂蚁搬家。
生答:就知道要下雨了。
生说:青蛙冬眠后醒了。
生答:这是大自然的语言,告诉人们春天已经来到人间。
生说:看到枫叶红了。
生答:就知道秋天已经来到了。
说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么?
五、看拼音,写词语。
、组词。
七、按课文内容填空。
1.你看那水里的( ),多么像游动的“逗点”。
2.这是大自然的( ),( )已经来到人间。
3.大自然的( )啊,真是( )。
( )的人总也看不懂,
( )大意的人永远看不见。
2
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