2017届高考物理一轮复习 实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系课时知能训练.docVIP

实验二探究弹力和弹簧伸长的关系 1．(双选)如图2－4－4甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象，如图乙所示．则下列判断正确的是(　　) 图2－4－4 A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比 C．该弹簧的劲度系数是100 N/m D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变 【解析】　由题图知，F－x是一条过原点的直线，k＝ N/m＝200 N/m，可知A、C错，B、D正确． 【答案】　BD 2．下列关于“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验的说法中正确的是(　　) A．实验中F的具体数值必须计算出来 B．如果没有测出弹簧原长，用弹簧长度L代替x，F－L也是过原点的一条直线 C．利用F－x图线可求出k值 D．作F－x图象时要把所有点连到线上，才能得到真实规律 【解析】　该实验研究弹簧弹力与其伸长量之间的关系，可以用一个钩码的重力作为弹力的单位，因此弹力F的具体数值没必要计算出来，A错．通过实验探究可知Fx(伸长量)，F－x图象是过坐标原点的一直线，而用L代替x后则F－L图线不过原点，故B错．F－x图线关系显示，就是劲度系数k，故C对．实验中有的数据可能存在较大误差，所以做图时可以舍去，不必连到线上，故D错． 【答案】　C 3．为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图2－4－5上标出(g＝9.8 m/s2) 图2－4－5 (1)作出m－l的关系图线． (2)弹簧的劲度系数为________N/m. 【解析】　(1)应使尽量多的点在同一条直线上． (2)由胡克定律F＝kx，得k＝即图线的斜率表示弹簧的劲度系数，由图象得k＝0.258. 【答案】　(1)如图所示 (2)0.258(0.248～0.262) 4．某小组在做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验时测出数据如下表所示. 弹簧长度l(cm) 2.50 3.01 3.49 4.02 4.50 5.12 砝码重力(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 甲、乙、丙同学分别作出如图2－4－6所示的三个图象． 图2－4－6 (1)试求三位同学所作图象的函数关系式，并比较三个函数关系式的适用条件及区别； (2)三个函数关系式中的比例系数各有什么物理意义，其单位是什么？ 【答案】　(1)甲同学的函数关系式为F＝100x，在x为[0,0.02 m]内适用；乙同学的函数关系式为F＝100(l－0.025)，在l为[0.025 m,0.040 m]内适用；丙同学的函数关系式为x＝F，在F为[0,2.0 N]内适用 三位同学所列函数关系式的区别在于选择的自变量和因变量不同，甲和丙同学得到的函数为正比例函数，应用比较简便；乙同学得到的函数为一次函数，使用不简便．甲同学的函数关系式为胡克定律 (2)甲、乙同学的函数关系式中比例系数表示：弹簧伸长1 m所需拉力的大小，即弹簧的劲度系数，单位是N/m；丙同学函数关系式的比例系数表示：1 N的力作用在弹簧上，弹簧能伸长的长度，单位是m/N 图2－4－7 5．在“探究弹力和弹簧伸长的关系，并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图2－4－7.所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度． (1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在如坐标图2－4－8中，请作出F－L图线 图2－4－8 (2)由此图线可得出的结论是_____________________________________． 该弹簧的原长为L0＝____cm，劲度系数k＝______N/m. (3)试根据以上该同学的实验情况，请你帮助他设计一个记录实验数据的表格．(不必填写其实验测得的具体数据) (4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较． 优点在于：__________________________________________________； 缺点在于：__________________________________________________. 【解析】　(1)如图 (2)在弹性限度内，弹力和弹簧的伸长量成正比　10　25 (3)如下表 次数 1 2 3 4 5 6 弹力F/N 弹簧的长度L/×10－2 m (4)避免弹簧自身所受重力对实验的影响　弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验误差． 【答案】　见解析 6．橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内，伸长量x与弹力F成正比，即