2017年七年级数学上册 第四章 一元一次方程 4.2 解一元一次方程 如何求解一元一次方程素材 （新版）苏科版.docVIP

如何求解一元一次方程 方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，并具有极其广泛的应用．从数学学科本身来看，方程是代数学的核心内容，它的发展推动了整个代数学的发展．代数方程一般按照其中未知数的个数和未知数的最高次数分类，一元一次方程是最简单的方程，也是所有代数方程的基础．解任何一个代数方程或方程组时最终都要化归为一元一次方程求解．一元一次方程的理解和掌握对于后续学习其他方程、方程组、不等式、函数等都具有重要的影响．因此，学习中应注意打好基础． 从算式到方程是数学的进步，算式与方程表现了算术与代数解决问题的两种不同方法．用算术方法解实际问题是前面学段中已经学习过的内容，它对于提高分析问题中数量关系的能力有着打基础的作用．算式表示一个计算过程，用算术方法解实际问题时，算式中只含已知数而不包含未知数；而代数中设未知数或列方程时首先需要用式子表示问题中有关的量，这些式子实际上也是算式，只是其中可能含有字母（未知数）．方程是根据问题中等量关系列出的等式，其中既含有已知数，又含有未知数，这是代数方程与算术算式的区别之一．由于方程中可以用未知数与已知数一起表示相关的量，所以方程的应用更为方便．这正是用字母表示数带来的好处． 使用平衡模型是解方程的一个很古老的方法，而且它为处理方程提供了一个强有力的智力图像．方程类似于一组天平，方程中的“=”表示天平处于平衡状态．通常我们可以画一个模型图来作为思考工具，但是某些例子中我们用一组真实的天平来代表方程也是可以扩大眼界的．由于物体的重量不可能为负的，可以用其他颜色来表示负数．在处于平衡状态的天平两边同时添加、减少相同重量的物体，天平仍保持平衡，方程也具有这种特性． 利用方程的“平衡”性（实质上是等式的性质）解下列方程： （1）； （2） 利用天平模型表示方程如下： 两边同时加上-2（用白色圆柱表示），即 整理后得到 为了简化操作过程，上述过程看作：将左侧的两个红色圆柱移到右侧，为保持天平平衡移过来的两个红色圆柱必须变成白色，一个白色和一个红色的圆柱重量和恰好是0，因此，右侧只剩下一个白色圆柱．方程也可以同样操作，即方程某一侧的一个项可以移到另一侧，并改变符号． 因此，可以采用“移项”、“合并”求解方程，如可变形，解得．“移项”时一定注意符号的改变． 随着学习的深入，方程的形式也越来越复杂，如含有括号、分母等．方程中的字母表示的是数，因此去括号法则于有理数运算中的去括号法则相同，去括号过程中一定要注意符号的变化规律．若方程中含有分母，首先通过“去分母”使方程的系数都化为整数，这样可以使解方程中减少分数运算，从而计算更为方便． 解一元一次方程时，主要依据等式的性质和运算律等，通过去分母、去括号、移项、合并、系数化为1等步骤，使一元一次方程逐步向x=a的形式转化．求解中应灵活运用这些步骤． 利用以上方法求解下列方程： （1） （2） （3） （4） 解答：（1）去括号，得 移项，得 合并，得 系数化为1，得 （2）去分母，得，， 去括号，得，． 移项合并后， 两边同时除以13，得 （3）原方程化为 去分母，得 去括号，得 移项合并后 系数化为1，得 （4）去分母，得 去括号，得 移项，得 合并，得 系数化为1，得 自己尝试做一做 （1）某抗洪突击队有50名队员，承担着保护大堤的任务．已知在相同的时间内，每名队员可装土7袋或运土3袋．问应如何分配人数，才能使装好的土及时运到大堤上？ （2） 一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成．现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合做．剩下的部分需要几小时完成？ 与下面的答案对比一下，看看你做得如何？ （1）解：设分配工人装土，则运土有人．根据装上的袋数与运土的袋数相等的关系，列得 去括号，得 移项及合并，得 所以运土的人数为 答：应分配15人装土，35人运土，才能使装好的土及时运到大堤上． 说明：找准题目中的相等关系关键在于如何理解“装好的土及时运到大堤上”，即使得已装好土的袋数和运走的袋数是相同的，所以依靠总人数50人可没装土的人数为x人，则可以用x表示运土的人数．其实在题中还可以依靠其他的相等关系列方程，试试看． （2）解：设剩下的部分需要x小时完成．根据两段工作量之和应是总工作量，得 去分母，得 移项及合并，得 答：剩下的部分需要6小时完成． 说明：此问题里的相等关系可以表示为：全部工作量＝甲独做工作量＋甲、乙合做的工作量．于是问题转化为如何表示工作量，我们知道，工作量＝工作效率×工作时间．这里的工作效率是用分数表示的：一件工作需要a小时完成，那么1小时的工作效率为．由此可知：m小时的工作量＝工作效率，全部工作量＝工作效率，即在工程问题中，可以把全部工作量看作是1． 前面涉及的方程系数都是具体的数，我们探