演示文稿1跳水.ppt

总结写法： 本文以“跳水”为题，抓住事情的关键一环——谁跳？为什么跳？谁让他跳？怎么让他跳？不跳会怎么样？跳了又怎么样？ 课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。 在这个故事中中心人物是船长。水手又起了哪些作用？ 拓展阅读： 阅读《纸船——寄母亲》、《永远的憧憬和追求》 1、画出文中优美的词句，背诵《纸船——寄母亲》。 2、说说你对“长大是长大了，而没有好”这句话的理解。 3、萧红的父亲有什么特点？现实生活中令你永远憧憬和追求的是什么？ 课堂检测： 1、结合上下文，解释词语： 哭笑不得、不知所措 2、说说下列词语的近义词： 控制、呜咽、不知所措 作业设计 有的同学觉得故事还没有写完：那只猴子呢？孩子被救上甲板之后是怎样的情景？ 请同学们做一次托尔斯泰，把故事接着写下去。能写多少写多少，我们不以多少论英雄，只要能写自己的想法就好。北师大版四年级语文下册 作 者 简 介 列夫 托尔斯泰 . 1 8 2 8 1 9 1 0 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 1、学会本课的生字词，能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文思路，整体感悟课文内容 学习目标： 脱 逃 逗 凶 逃脱 逗乐 凶狠 xiōng táo tuō dòu 悟 控 领悟 wù kòng duān 端 措 cuò 端正 措施 控制 显然 取乐 放肆 桅杆 逃脱 顶端 醒悟 钩住 控出 呜咽 风平浪静 哭笑不得 不知所措 钻来钻去 摇摇摆摆 　 想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？ 自学指导: 第二段（2-6）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三段（7-8）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。 第四段（9）写孩子被救后船长的表现。 第一段（1）：由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。 思考：课文描写了一件什么事？ 课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。 作业布置、检测： 1、抄写、积累文中的好词、收集有关形容情况紧急或处境危险的成语。 2、抽测词语默写。 学习目标： 1、体会文章重点词句的表达效果及文章的写法，学习船长在危急关头果断处理问题的方法明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 2、在老师的指导下，体会次要人物水手在叙述中的作用。 3、在理清课文叙述顺序的基础上，体会作者的表达方法。 4、拓展阅读《纸船——寄母亲》、《永远的憧憬和追求》，理解爱的真谛。 阅读指导 你认为这个惊险故事中的关键人物是谁？ 从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？　　　　 （因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）　　　 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子…… “哭笑不得”什么意思？ 孩子为什么哭笑不得？　　　　 （猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。） 　1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？　　　　 2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。 孩子会不会失足？ 为什么他拿到帽子也难以回转身来？　　　　 　　　 （桅杆太高、太险。） 绿色圃中小学教育网 当时甲板上的人有什么表现？　　　　 有感情地朗读，体会当时事态的严重。　　　　 绿色圃中小学教育网 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ （这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“