2017年高中数学 第一章 统计 1.4 数据的数字特征教案 北师大版必修3.docVIP

1.4.2标准差 本节教材分析 一、三维目标 1、知识与技能 (1) 通过实例体会标准差的意义和作用； (2)对一组数据，能够计算出数据的标准差； (3)能根据问题的需要选择适当的数字特征来表达数据的信息． 2、过程与方法 通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法． 3、情感态度与价值观 通过对样本数据的分析过程，感受数学对实际生活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系． 二、教学重点：理解数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差． 三、教学难点：理解数据标准差的意义和作用． 四、教学建议 在选择适当的数字特征表示两组数据的离散程度时，学生很自然地会想到义务教育阶段时学习过的极差和方差．教科书除了极差和方差之外，还给出了其他两种刻画数据离散程度的方式(方法3和方法4)．教师在教学时可以让学生自主思考，选择适当的数字特征来表示，在此基础上，再鼓励他们积极交流，并认真观察、比较不同刻画方式的异同．体会，刻画数据的离散程度的方式是多种多样的． 通过上一节的学习，已经掌握了数据的一些数字特征——平均数、中位数、众数、极差、方差，通过具体的实例，让学生理解的意义，能选择适当的数字特征来表达数据的信息。 新课导入设计 导入一 甲、乙两位同学分别记录了他们10次的数学测试成绩，甲对乙说：“我的最高分是100分，而你的最高分是95分，所以我的数