2017版高考物理大一轮复习 实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系课件 粤教版.pptVIP

答案　（1）竖直　（2）静止　L3　1 mm　（3）Lx　（4）4.9　10 实验基础梳理 实验热点突破 高考模拟演练 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 注意事项 1．安装实验装置：要保持刻度尺竖直并靠近弹簧。 2．不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧的弹性限度。 3．尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据。 4．观察所描点的走向：不要画折线。 5．统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。 误差分析 1．钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差。 2．画图时描点及连线不准确也会带来误差。 热点一　实验原理与实验操作 【例1】　某中学的物理兴趣实验小组在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验时，分成了两组来进行探究分析。 图1 （1）小组甲对两个劲度系数不同的弹簧A和弹簧B进行了探究，根据测量的实验数据以弹簧的伸长量（x）为纵坐标，以弹簧的弹力（F）为横坐标，在同一坐标系中作出了两弹簧的图象，从图象上看两弹簧的图线的后半段均向上发生了弯曲，其原因是___________________________________________________， 如果选用其中的一个弹簧制作成精确度比较高的弹簧测力计，则应选　　　　　（填“A”或“B”）。 （2）小组乙的同学完成了如下的操作： a．将带铁夹的铁架台放在水平桌面上，将弹簧的一端固定在铁夹上使其呈自然状态，并在竖直的弹簧附近平行弹簧固定一刻度尺 b．以弹簧的伸长量（x）为纵坐标，以弹簧的弹力（F）为横坐标，根据以上测量的数据在坐标系中描点，并用一条平滑的线连接起来 c．写出弹簧的弹力与弹簧形变量的关系式，并对该关系式中的常量进行解释 d．从刻度尺上读出弹簧下端不悬挂钩码时，弹簧下端所对应的刻度尺上的刻度值，记为L0 e．然后在弹簧的下端依次悬挂1、2、3、4…个钩码，当弹簧稳定时，依次读出弹簧下端所对应的刻度值，分别记为L1、L2、L3、L4…并将对应的数据记录在表格中，随后将钩码取下 请将以上的实验步骤按照正确的顺序排列，将步骤前的字母填在横线上：　　　　　。 解析　（1）图象后半段向上弯曲表明弹簧已经超过了其弹性限度；若要制作一个精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧A，因为弹簧A的劲度系数较小，较小的力能使弹簧A发生较明显的形变，便于测量。（2）实验步骤的排列顺序为adebc。 答案　（1）弹簧已经超过了其弹性限度；A　（2）adebc 反思总结 （1）测量有关长度时，应区别弹簧原长L0、实际总长L及伸长量x，明确三者之间的关系； （2）建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的物理量的值要适当，不可过大，也不可过小。描线的原则：尽量使各点落在一条直线上，少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的直线。 热点二　数据处理及误差分析 【例2】　[2015·福建理综，19（1）]某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。 （1）图2甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量Δl为　　　　cm； 图2 （2）本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是　　　　；（填选项前的字母） A．逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 （3）图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是___ _______________________________。 解析　（1）由题图乙知，读数为14.66 cm，所以弹簧伸长量Δl＝（14.66－7.73）cm＝6.93 cm。（2）若随意增减钩码，作图不方便，有可能会超出弹簧的弹性限度，所以应逐一增挂钩码，选项A正确。（3）由题图丙知AB段弹簧伸长量与弹力不成线性关系，是因为钩码重力超过弹簧的弹性限度。 答案　（1）6.93　（2）A　（3）钩码重力超过弹簧的弹性限度 1．解答本题应关注以下三点 （1）刻度尺读数时，对有效数字的要求。 （2）逐一增挂钩码和随意增减钩码对实验带来的影响。 （3）从实验注意事项的角度分析图象弯曲的原因。 反思总结 2．实验数据处理的三种方法 （1）图象法：根据测量数据，在建好直角坐标系的坐标纸上描点，以弹簧的弹力F为纵轴，弹簧的伸长量x为横轴，根据描点的情况，作出一条经过原点的直线。 （2）列表法：将实验数据填入表中，研究测量的数据，可发现在实验误差允许的范围内，弹力与弹簧伸长量的比值是一常数。 （