第一章-1讲(绪论).ppt

前言 课程名称: 激光技术 教 材: 《激光技术》第三版，蓝信钜等主编，科学出版社 参考教材: 固体激光工程，W. 克希耐尔 激光器件，蔡伯荣 固体激光器件，吕百达 前言 学习本课程的意义 学习本课程的目的和方法 本科目的考核方式 激光的发展史 激光的特点 学习范围 前言 学习本课程的意义： 激光技术的飞速发展 在科技、经济、军事和社会发展中广泛应用 更深入学习其它专业课的基础 将来工作中能够实际应用到 前言 学习方法与要求： 要学好本课程，学生们要建立一套适应于理论和实践相结合的科学的学习方法。在掌握基本物理过程和主要理论分析方法的基础上，提倡“动脑”与“动手”相结合的方式，加深对激光物理过程的理解，不是死记硬背几个公式和结论、照搬书本或寻求统一的标准答案，要“知其然”并“知其所以然”这要求学生必须通过对知识的理解和消化来学习和掌握知识，培养知识的实际运用能力。 前言 教学方式： 课堂讲解、PPT幻灯片课件、课堂提问、课堂小测验等； 631053852@ 631053852成绩组成及比例： 课堂测验、出勤： 比例 20% 期末考试---笔试： 比例 80% 东2教732室 联系方式： 前言 普通光源-----自发辐射 激光光源-----受激辐射 激 光 (Laser) （镭射） (Light Amplication by Stimulated Emission of Radiation) “辐射的受激发射光放大” “激光”——钱学森在1963年提出  激光的发展历史 从历史来看，任何科学发明或科学发现，都不外是两条道路：一是自然界业已存在，当人们自觉或不自觉地发现以后再产生理论，并加 以证明和利用，如万有引力、氧气、电磁等，这种情况称为“科学发现”；二是自然界（至少地球上的自然界）并不存在的事物，但人们先从理论上推导、预测，然后再通过努力加以证明和实现，如相对论、核衰变、核聚变等，这种情况称为“科学发明”。而后者则更有科学理论性和挑战性，激光的诞生过程就是属于后者。 激光是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体之后，人类的又一重大发明。 激光的发展历史 激光发明的理论基础可以追溯到1917年，著名的物理学家爱因斯坦在研究光辐射与原子相互作用的时候发现，除了受激吸收和自发辐射跃迁过程外，还存在受激辐射跃迁过程。 20世纪50年代初，电子学和微波技术的应用提出了将无线电技术从微波推向光波的要求。 1952年，美国马里兰大学的韦伯开始应用以上理论去放大电磁波。 从微波振荡器到光波振荡器 微波振荡器的实现原理： 一个尺度和波长可比拟的封闭的谐振腔； 利用自由电子与电磁场的相互作用实现电磁波的放大和振荡。 激光的发展历史 1954年，美国的汤斯(Charles H.Towns)、苏联的巴索夫(Nikolai G.Basov)和普洛霍洛夫(Aleksander M.Prokhorov)第一次实现了氨分子微波量子振荡器(Maser), 抛弃了利用自由电子与电磁场的相互作用实现电磁波的放大和振荡，利用原子或分子中的束缚电子与电磁场的相互作用来放大电磁波。 1958年，汤斯和肖洛(Arthur L.Schawlow)抛弃了一个尺度和波长可比拟的封闭的谐振腔，提出了利用尺度远大于波长的开放式光谐振腔，实现了激光器的新思想。 布隆伯根(Nicolaas Bloembergen) 提出了利用光泵浦三能级原子系统实现原子数反转分布的新构想。 The Nobel Prize in Physics 1964 激光的发展历史 1960年7月，世界第一台红宝石固态激光器问世，标志了激光技术的诞生。 美国加利福尼亚州休斯航空公司实验室的研究员梅曼发明了世界上第一台红宝石激光器 激光的发展历史 至此，一门新的科学技术——激光技术以科学史上罕见的高速度向前发展！ Ruby激光出光（休斯实验室Maiman、Lamb） He－Ne Laser出光（贝尔实验室 Javer） 1961 长春光机所Ruby Laser 激光的发展历史 1960年第一台激光器问世以来，在随后的50多年中，陆续发明了多种不同类型的激光器。 根据激光工作介质不同，分为： 固体激光器（Nd:YAG，Nd玻璃、红宝石等） 气体激光器（He-Ne、Ar+。CO2等） 半导体