消除初中生数学考试的恐惧心理.pdfVIP

教学研 究·评价与考试 消 除 初 中 生 数 学 考 试 的 恐 惧 心 理 郭桂香 （吉林省洮 南市二龙乡中学，吉林 洮南 137100） 考试 ，是每位学生经常和必须面对 的事情，它是各 自己获得奖励 的欲望 ，导致考场上心理紧张 ，思维受到 级各类学校选拔人才 的重要手段 ，也是衡量教师教学效 局 限。 果和学生学习情况的重要途径 。面对这一平常事 ，很多 我认为，作为任课教师应经常与家长保持联系 ，帮 学生却存在着较重的恐惧心理 ，甚至很多家长都会跟着 助他们掌握正确 的家庭教育方法，帮助他们为孩子确定 孩子一起紧张 。这究竟是什么原因造成的？应采取怎样 符合实 际的目标 ，建议他们针对孩子 的学 习状态设立奖 的措施来缓解这种局面 ？作为一名初 中数学教师 ，我来 项，鼓励孩子平时勤于思考 ，善于发现 ，勇于探索 ，使 谈一谈 自己的看法。 孩子具有独立学 习的能力。如果具备 了这种能力 ，考场 上就会得心应手，不至于紧张 ，发挥失常 了。 一 、缺乏 自信心 三 、自主学 习的能力差 有很多学生认为 自己不是班里的尖子生 ，不是老师 关注 的对象 ，数学知识又那么难 ，怎么学也是 白费劲 ， 数学教学 中，学生普遍对教师存有依赖心理 ，期望 所 以上课不专心 ，对要 点没听到或 听不全 ，对数学基础 老师提供详尽 的解题 示范 ，习惯于一 步一步地模仿 硬 知识的掌握只停 留在一知半解 的层面上。久而久之 ，会 套 ，长此下去 ，学生 的钻研精神被抑制 ，创造潜 能被扼 产生思维上的障碍，面对考试，难免会紧张、恐惧。 杀 ，学 习的积极性和主动性逐渐丧失 。在这种情况下 ， 作为任课教师 ，我们平 时要 多深入到学生中间，全 学生就 不可能 产生 “学 习的 高峰 体验 ”，也不 可能 在 面 了解和研究学生的知识基础和思想变化，弄清学生 的 “学 习中意识和感觉到 自己智慧的力量 ，体验到创造 的 个性差异 ：对学 习有 困难的学生，教师要善于挖掘他们 乐趣”。学生不具备独立思考和综合解题 的能力 ，看 到 的长处 ，并为他们创造施展 的机会 ，让他们体验到成功 考卷 ，一道道 陌生 的 问题摆在 眼 前 ， 自然会紧张 、恐 的快乐 。对他们还要加强学 习方法 的指导 ，使他们学会 惧 。 学 习，让他们逐渐感觉到学 习数学并不难 ，数学离我们 作为数学教师 ，在平 时要注重教给学生学 习方法 ， 很近 ，我们 的生活离不开数学 ，让主动探 究数学知识成 以促进学生智能 的提高为核心 ，真正把学生作为课堂的 为一种 习惯和 需要，让他们从点滴 的进步 中，感受成功 主人，让学生有足够的时间质疑 、操作 、观察 、思考 、 的愉悦。如 ，抓住 时机 当众表扬 ，强化其成功 的体验 ， 讨论、练习、评价 。没有学生 自己的思考 ，就没有真正 让他们认识到 “我能行 ”，克服 自卑心理 ，更会起到事 的数学学 习。教师在课堂 上应该把学 生置于一种完 整 半功倍 的效果 。 的、真实的问题情境 中，让他们产生学 习的需要 ，并通 过师生 的有效交往，促使他们主动学 习，最终获得解决 二 、来 自于家长 的压力 问题 的技能。学生具备 了解题技能 ，就会 以平和 的心态 每位家长都希望 自己的孩子成龙成凤 ，对孩子 的成