课件唯一的听众.ppt

检查预习 白痴 沮丧 耳聋 仪式 悠悠 抱歉 大吃一惊 无法割舍 爱好 庄重 幽静 羞愧 洋溢 熟练 蹑手蹑脚 又酸又疼 课文都写到了哪些人物，他们之间都发生了什么事 ？把不明白的地方做好标记。 语言描写 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 神态描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 我也常常忘记他是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水、、、、、、 语言描写 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（是在什么情况下说这句话的？老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 用刚才我们分析句子的方法（在什么情况下说的？对我起了什么作用？联系上下文）每人各选一处语言描写的句子，体会老人在不同时刻给予我的不同帮助。 写完以后在小组交流 全班交流 神态描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 我也常常忘记他是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水、、、、、、 自读句子，找出描写老人神态的一个关键词。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 从第一次平静的眼神里，我读出了她对我的关切与鼓励；从第二次平静的眼神里，我读出了她对我进步后的高兴；从第三次平静的眼神里，我读出了她对我还有更高的要求。因此，我觉得她的眼神就像———————————————————————— 让我们像这位老人一样吧： 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 布置作业： 小练笔——续写《唯一的听众》。必须要展开大胆、丰富的想象去设想情节，不得少于300字。可以接着倒数第二段妹妹的话往下写（认还是不认？当时的环境，人物的神态、动作、语言的交流，日后的情景等）也可以用倒数第一段作为引子，设想以后的情形。 * * 授课人： 博海学校 牟 琳 —“平静” 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 拓展训练 予人玫瑰 手有余香 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）