21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 体育 03.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 双手头上掷实心球动作技术，使学生了解双手头上掷实心球的动作技术要领，掌握动作技术，提高学生的运动技能。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 运用学生自评、互评和教师小结评价学生的运动参专项技能 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 创新技能 提出目标 技术动作的讲解示范 多媒体展示、动作分析 合作、创新、反馈 讨论、练习，召开小结会 学习的自主性、主动性 理清思路、自主学练、积极性提高 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 通过个人的认真思考，自主练习，主动学习之后，提高学生的运动技术水平和参与意识，学生的学习态度，练习中投入学习的多少和团结协作，通过成绩反馈学生学习中出现的问题，进行相应的改正方法。以提高学生学习效率。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 贡献 我总是积极参与讨论，为小组作贡献。 完成了分配给我的任务，帮助确立和实现我们的目标。 我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。 我不参与。我没有完成分配给我的任务。 合作 得到鼓励我会分享我的观点，我愿意所有的成员都共享他们的观点。 受到鼓励我会时不时地分享观点，我愿意大多数的小组成员一起分享观点。 我不愿意分享我的观点，因此我对小组讨论没有什么贡献。 认真倾听 我一直在关心别人的感受和 我能听别人阐述。 我对他人的感受和观点比较在意。 有时我会听其他人阐述。 有时我会考虑到他人的感受和观点。 我不听别人阐述。 有时我不顾及别人的感受和观点。 认知 我考虑小组一起学习。 我参与进行一些改变，以便小组更好地在一起学习。 有时我会帮助小组在一起学习。 我尽量不阻挡小组的努力。 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 在学习实心球动作技术过程中，用量规很好的鼓励学生参与其中，更多的学习和掌握好技术动作，培养学生不怕苦、不怕累的意志品质。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 学习兴趣 学生体育课堂的学习兴趣能否得到提高，在学习过程中是否能按照教师的要求去很好地完成动作技术 动作技术水平 在实心球学习中是否很好地掌握动作技术，能否做到用力顺序的准确性，出手高度，出手速度是否合理 技能掌握 在学习双手头上掷实心球时，学生的动作技术掌握情况 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 怎样将评价整合于单元 观察 动作技术水平的掌握 互评 动作的连贯性，协调性 自评 实心球投掷的远度 师生讨论会 总结学习过程中出现的问题，找出解决问题的方法 第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 1、弘扬刻苦锻炼的精神，转变学生对体育学习的态度 2、改革体育教学内容，满足学生个性发展需要 3、改革课堂，丰富课外活动，全面提高教学质量 4、改革体育教学评价的内容与方法，引导学生形成终身锻炼的理念 教学目标 1、学会基本实心球动作方法，培养