七年级第一单元中学时代.doc

七年级第一单元中学时代 第一课时 【课题】《蓓蕾之歌》 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过聆听，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入。 3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。 【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体 【教学重难点】 1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。 2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。 2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐) 师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？ 生：老师。 3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题） 二、新课教学 （一）感受聆听 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：…… 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速 节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X : 唱歌课. 较学目的与要求: 1.教育学生珍惜中学时代生活.培养学生为建设 祖国而努力成材的思想感情. 2.培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. .3.认识大调音阶. 教学重点: 习唱歌曲 教学难点: 弱拍上的附点节奏(x.x)长音的时值, 对比句. 教学方法: 目标教法---视唱,练习,赏析,练习. 学具准备: 风琴. 板书设计: 中学时代 1.主题:求知,探索,建立友宜.认识世界,懂得人省. 2.歌唱:亲切自然---兴奋自豪---攒美性---抱满热情 ---坚念自信, 高昂无奋,高潮. 教后记: 习唱中边练习有于加深对作品的理解. 一.揭示课题与目标: 1.初听作品---范唱放音 2.导语. 人生道路上最讯丽多彩得年华是在中学时期,它是我们求知, 探索,建立友谊,增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界,懂得人 生的关键时期,因此,它值得珍爱, 也确实让人难以忘怀. 3.出示目标: 二、达标教学： １、前置补偿练习－－视唱 １２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜ １２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜ １、弱拍上的附点节奏： 方法： ①从艺术效果上对比，一方面引起学生注意。 另一方面鼓励学生追求好的艺术效果。 ②先慢练，准确后再逐步按原速演唱。 ③作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准。 ２、高声区大跳音程的跳汤： 方法： ①老师范唱，学生模唱。 ②慢速练，待准确后再按原速练习演唱。 ３、长音的时置易唱短音或音高下落。 方法： ①指导学生解决呼吸问题。 ②用手势引导生唱准。 ２、分段教学旋律与歌词。 ⑴视听旋律Ａ ①听唱与视唱相结合。 ②娇正。 ⑵唱歌词 ①习唱与娇正。 ②赏析。 上句级进，小跳较多，偶尔出现大跳，给人以亲切，自然，活泼 的感觉。下句重复与模仿，旋律向上发展，又使用了大跳手法，从而增添了兴奋，自豪的感情色彩。 ⑶试唱旋律B ①强调符点节奏。 ②注意２４──２８小节的切分音。 ③弱起 ⑷唱B段歌词： ①习唱娇正。 ②赏析。 重复句在亲切，自然中带有赞美的成分，２４──２８节两次使用切分音，旋律简洁有力，使情绪显得饱满热情，结束句一气呵成，表现出坚定自信，高昂，振奋的情绪。 三、歌曲的艺术处理： １、演唱形式： 问句用领唱，答句用齐唱的形式，Ｂ段前两句分别用男女齐唱， 之后用齐唱的形式。 ２、高潮的形成。 课后反思：通过学习歌曲，学生能够掌握附点音符节奏以及切分音，能够有感情地演唱歌曲。 第三课时 飞来的花瓣 一、1、聆听并学唱《飞来的花瓣》 2、创编与活动 二、教学目标： 1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。 3、培养学生对老师的感恩之心。 三、教材分析： 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情