山东省文登市教育教学研究培训中心2015高考生物人教版必修三教学案：第2章 第2节 通过激素的调节.docVIP

第2节 通过激素的调节 【目标导航】 1.描述动物和人体的激素调节 2.说明血糖来源去向以及调节过程。 3.建构血糖调节模型说明反馈调节它对机体维持稳态的重要意义。 4.描述甲状腺激素的分级调节。 5.总结激素调节的特点。 【学法指导】 1.重温促胰液素的发现过程，感知“机遇只偏爱那种有准备的头脑”，沃泰默囿于定论，而斯他林和贝利斯敢于向权威挑战，最终发现真理。 2.回忆初中学过的有关激素的内容，了解人体一些内分泌腺产生的激素的作用以及缺乏症状。 3.结合实际生活，想想身边有的同学不吃早饭头昏心慌，有的同学吃糖多也肥胖，小组讨论总结血糖的来源和去向，进一步明确对血糖进行调节的激素作用特点。 4.通过建立血糖调节模型理解反馈调节，以及它对机体维持稳态的重要意义。 5.小组讨论在寒冷环境中人体的反应结合课本图2—11说明甲状腺激素的分级调节。 6.小组合作归纳总结激素调节的特点。 【互动探究】 探究点一：激素调节的发现 问题导引： 1.沃泰默的实验、斯塔林和贝利斯的实验过程及结论分别是什么？ 2.什么是激素？内分泌腺和外分泌腺有什么区别？ 3.各种内分泌腺可以分泌哪些激素？它们的化学本质是什么？可不可以口服？ 4.激素分泌不正常会产生什么样的后果？ 跟踪训练： 1.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是 A唾液腺、垂体 B.甲状腺、胰岛 C.睾