苏教版初中语文七级上册活动单导、学、练、测汇总.docVIP

一 《为你打开一扇门》课堂学习活动单 【学习目标】 1．借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。 2．感知课文内容，品味和积累优美的语言。 3．理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。 【课前预习】 1．走近作者。 赵丽宏，散文家，诗人。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等五十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。 2．制作“我的读书目录”：梳理自己已经读过的文学作品，将篇名整理在下面。 【活动方案】 活动1：初读课文，扫清字词障碍。 （自由朗读课文，同时画出生字词→借助工具书，明确生字词的读音→各小组推选一名同学将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考，需要注意的地方用色笔标注→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内） 读准 字音 看清 笔画 活动2：再读课文，完成填空。 （浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空） 填空：当代作家赵丽宏赵丽宏散文，文字流动着诗和音乐的韵律，无数读者的心弦。请谈谈你最喜欢的一部文学作品一位文学人物喜欢它的理由．这已经成为很多人的共识。理解作者在不同时间、不同地点观看繁星不同的感受深入体验作者对大自然和生活的深切感受。 学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。课文，在文中圈画出作者看繁星的时间、地点、感受比较三次看繁星的情景与感受随着年龄阅历的增对星空不同的体验和感受产生诸多的联想和想像我们每人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空，看到什么？又想到了什么填空。《繁星》作者________，现代________家、________家。他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。 ．下列句中使用了排比修辞方法的一项（）A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。．深蓝色的天空里悬着无数半明半的星。．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。．从前在家乡，七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 阅读下面的，回答问题。．．请用简洁的语言概括选文的主要内容。．“深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星”的“悬”能不能换成“挂”为什么？．“看，那个巨人还在跑呢”．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．朗诵心中的风雨来了，。母亲，倘若你，。成功的花，！然而当初她的芽儿，，。 嫩绿的芽儿，和青年说：“！”淡白的花儿，和青年说：“！”深红的儿，和青年说：“！” 3．选出下列诗句中朗读音节停顿错误的一句 （ ） A．成功的花／人们只惊羡／她现时的明艳 B．然而／当初她的芽儿 C．浸透了／奋斗的泪泉 D．洒遍了牺牲的／血雨 4．选出对《纸船》的赏析不恰当的一项（?????）A．开篇入题，诗人从折纸船写起，为发对母亲的深情作铺垫。B．第二节，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。C．结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。D．这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法。? 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕尾声。小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。其中人物形象是主要要素小说的人描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。11—19小节。 （快速明确合作朗读的角色分配→各自准备→组内尝试有感情地合作诵读→全班展示） 活动3：合作探讨探究下列问题： （1）被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？你对安恩又有怎样的认识呢